第九章 攀登知識的高峰
你們的學習才剛剛開始
少而好學，如日出之陽；壯而好學，如月中之光；老而好學，如秉燭之明。
——劉向
這是美國東部一所規模很大的大學畢業考試的最後一天。在一座教學樓前的階梯上,有一群機械係大四的學生擠在一起,正在討論幾分鍾後就要開始的考試。他們的臉上顯出很有信心的表情,這是最後一場考試,接著就是畢業典禮和找工作了。
有幾個人說他們已經找到工作了。其他的則在討論他們想得到的工作,懷著對四年大學教育的肯定,他們覺得心理上早有準備,能征服外麵的世界。
他們知道即將進行的考試隻是輕鬆的事情。教授說他們可帶需要的教科書、參考書和筆記,隻要求考試時他們不要交頭接耳。
他們喜氣洋洋地魚貫走進教室。教授剛把考試卷發下去,學生都眉開眼笑,因為學生們注意到隻有5個論述題,
3個小時過去了,教授開始收集考卷。學生們似乎不再有信心,他們臉上有著可怕的表情。沒有一個人說話,教授手裏拿著考卷,麵對著全班同學,教授端詳著麵前學生們擔憂的臉,問道:“有幾個人把5個問題全答完了?”
沒有人舉手。
“有幾個答完了4個?”
仍舊沒有人舉手。
“3個?2個?”
學生們在座位上不安起來。
“那麼1個呢?一定有人做完了1個吧?”
全班學生仍然保持沉默。
教授放下手中的考卷說:“這正是我預期的。我隻是要加深你們的印象,即使你們已完成4年工程教育,但仍舊有許多有關工程的問題你們不知道。這些你們不能回答的問題,在日常操作中是非常普遍的。”
於是教授帶著微笑說下去:“這個科目你們都會及格,但要記住,雖然你們是大學畢業生,但你們的學習才剛剛開始。”
挖掘潛能：
成功者的特征之一,就是能隨時隨地地學習,因為隻有不斷地學習,才能使人進步。學習,應該是人終生的伴侶,尤其是我們所處的這個時代,由於沒有太多的社會責任,因此可以全身心地把主要精力用在學習新知識上。
有位偉人也曾說過:“情況總是在不斷地變化,要使自己的思想適應新的情況,就得學習。”任何人隻有不斷地學習,才能不斷地適應外部環境的變化,如果停止學習,要想繼續發展就很困難了。
在此,我們可以肯定地對任何一個孩子說,將來,如果你想生活得更好,僅有技能是不夠的,還需不斷學習,才能成為更好的公民、職員、家長、鄰居和朋友。學習不僅是為了謀生,更是為了創造更好的生活。在麵對競爭日趨激烈的現代社會,隻有樹立終生學習的觀念,才不會落後於他人,落後於社會。
你必須親自去咀嚼
為了求得知識，就必須不斷地自修。
——加裏寧
有一個學生誠惶誠恐地來請教他的老師,問:“老師,請問我要怎樣做,才能夠學會您所有的智慧呢?”
老師是一位深具智慧的大師,他聽到學生這樣的問題,笑了笑,反問學生說:“那麼,你認為應該怎麼樣,才能夠學會我所有的智慧呢?”學生想了想,立刻說:“我以為,老師最好能夠一次教會我所有智慧的關鍵,讓我能夠完全了解老師所了解的事情!”
大師又笑了笑,從桌上拿起了一個蘋果,放到嘴邊,大大地咬了一口。大師望著他的學生,口中不斷咀嚼著蘋果,不發一言。
過了好一會兒,大師才又張開嘴,將口中已經嚼爛的蘋果,吐在手掌當中。大師伸出手,將已嚼爛的蘋果拿到學生的麵前,然後對他說:“來,把這些吃下去!”
學生驚惶地說:“老師,這……這怎麼能吃呢?”
大師又笑了笑,說:“我咀嚼過的蘋果,你當然知道不能吃;但為什麼又想要汲取我的智慧的精華呢?你難道真的不懂,所有的學習,都必須由你親自去咀嚼。”
挖掘潛能：
蘋果新鮮而甜美的滋味,需要你自己去品嚐與體會。人生許多寶貴的答案,也需要通過自己的思考去獲得。
學習的過程,除了你自己,沒有任何人可以代勞;透過知識的吸收,加上你不斷地反省、思考,化為自己寶貴的經驗,這就是智慧的開啟之處,也是奠定你一生能夠不斷成長的真正基礎。
學習還要注重方法,盡信書不如無書。對於書本知識、他人的經驗,不可囫圇吞棗,不可全盤吸收,不可生搬硬套;要會取其精華,去其糟粕,揚長避短,達到繼承和創造的目的。
學習的目的是學以致用,培根指出:“各種學問並不把它們本身的用途教給我們,如何應用這些學問乃是學問以外的、學問以上的一種智慧。”有了知識,並不等於有了能力,知識不加以應用,擁有的知識就是死知識,死知識不但沒有益處,有時還可能有害。因此,要對知識加以應用,使學習過程上升為提高能力、增長見識、創造價值的過程。
可笑的博士
不知道自己的無知，乃是雙倍的無知。
——柏拉圖
有一個博士分到一家研究所,成為那裏學曆最高的一個人。
有一天他到單位後麵的小池塘去釣魚,正好正副所長在他的一左一右,也在釣魚。
他隻是微微點了點頭,這兩個本科生,有啥好聊的呢?
不一會兒,正所長放下釣竿,伸伸懶腰,蹭蹭蹭從水麵上如飛地走到對麵上廁所。
博士眼睛瞪得都快掉下來了。水上飄?不會吧?這可是一個池塘啊！
正所長上完廁所回來的時候,同樣也是“蹭蹭蹭”地從水上飄回來了。
怎麼回事?博士生又不好去問,自己是博士生啊!
過了一陣,副所長也站起來,走幾步,蹭蹭蹭地飄過水麵去上廁所。這下子博士更是差點昏倒:不會吧,到了一個江湖高手雲集的地方?
博士生也內急了。這個池塘兩邊有圍牆,要到對麵廁所非得繞10分鍾的路,而回單位又太遠,怎麼辦?
博士生也不願意去問兩位所長,憋了半天後,也起身往水裏跨:我就不信本科生能過的水麵,我博士生不能過。
隻聽“咚”的一聲,博士生栽到了水裏。
兩位所長將他拉了出來,問他為什麼要下水,他問:“為什麼你們可以走過去呢?”
兩所長相視一笑:“這池塘裏有兩排木樁子,由於這兩天下雨漲水正好在水麵下。我們都知道這木樁的位置,所以可以踩著樁子過去。你怎麼不問一聲呢?”
挖掘潛能：
學曆代表過去,隻有學習力才能代表將來。持續學習,虛心請教,才能少走彎路。
盲目自大,放不下架子向別人請教,結果隻能是像博士生那樣摔跟頭。
沒有一個人能夠有驕傲的資本,因為任何一個人,即使在某一方麵的造詣很深,也不能夠說他已經徹底精通、徹底研究全了。“生命有限,知識無窮”,任何一門學問都是無窮無盡的海洋,都是無邊無際的天空……所以,誰也不能夠認為自己已經達到了最高境界而停步不前、趾高氣揚。如果是那樣的話,則必將很快被同行趕上,很快被後人超過。
有人問愛因斯坦,說:“您可謂是物理學界空前絕後的人才了,何必還要孜孜不倦地學習?何不舒舒服服地休息呢?”愛因斯坦並沒有立即回答他這個問題,而是找來一支筆、一張紙,在紙上畫上一個大圓和一個小圓,說:“目前情況下,在物理學這個領域裏可能是我比你懂得略多一些。正如你所知的是這個小圓,我所知的是這個大圓。然而整個物理學知識是無邊無際的,對於小圓,它的周長小,即與未知領域的接觸麵小,他感受到自己的未知少;而大圓與外界接觸的這一周長大,所以更感到自己的未知東西多,會更加努力地去探索。”
多麼好的一個比喻,多麼深刻的一番闡述!
我們每個人都要養成“學無止境”的胸懷,都要有一種“謙虛謹慎、戒驕戒躁”的精神。用我們有限的生命去探求更多的知識空間。
對學習著迷的王冕
學習的樂趣在我的幸福占據了主要的成分。
——盧梭
窮人的孩子早當家，小王冕七八歲的時候，就已經能幫家裏做事了。父母安排他每天牽著牛出門去放牧。
有一天，小王冕跟往日一樣出門去放牛。可是一直等到太陽落山，媽媽做的飯菜都涼了，也沒見王冕回家。又過了一會兒，牛獨自從院門外回來了，自個兒在院子裏轉了一圈，然後慢悠悠地鑽進了牛圈，但放牛的王冕卻沒有一起回來。
父母非常擔心，想要出去尋找，就在這時，王冕氣喘籲籲地從外麵跑了回來，他先到牛圈一看，發現牛已經回來了，這才鬆了一口氣。父親把他叫到麵前，詢問他回來晚的原因，王冕低下頭，內疚地解釋說：“是我聽書忘記時間了。”
原來，王冕放牛路過村裏的那個學堂時，聽見從裏麵傳出琅琅的讀書聲，一下子就給吸引住了，特別羨慕，他把牛拴在野地裏讓它吃草，自己則悄悄地溜進學堂，聽學生們讀書，聽一句，記一句，非常入迷，不知不覺，太陽已經下山了。
當他跑到草地去找牛，發現牛已掙斷繩子，不知跑到什麼地方去了。幸虧路走熟了，牛順著回家的路，自己回到圈裏了。雖然牛安全地回家了，可王冕挨一頓打是免不了的。