第一輯 2009中考精品滿分作文題解篇
第一輯 2009中考精品滿分作文題解篇
命題作文
解題指導
命題作文就是我們依據所給題目，確定中心，選擇材料，寫出符合題意，內容表達具體、充分的文章。寫作時隻能按照要求題目寫作，不能另取題目。近幾年，這類作文在各種考試，仍占一定的比例，且具有鮮明的特點。
縱觀近幾年中考的命題作文，其命題方式大致有以下四種類型：
一是“直接命題”，即題目簡潔明了，要求所記的事，所寫的人，所說的理，所狀的物，一目了然，如作文《美好的回憶》、《我有一個夢想》等。
二是“比喻命題”，即題目有一定的喻意，考生必須先明確題目的喻意，然後才能緊扣主旨作文，如作文《腳印》，“腳印”比喻在成長過程中留下的痕跡。
三是“配提示語命題”，即提供材料或者提示語，要求考生閱讀材料或提示語後，再按要求作文。
四是“選擇命題”，即同時提供兩個或多個作文命題，選擇命題作文，留有選擇的餘地。
在中考試題中，命題作文這四種命題方式大致表現為兩種題型：一是隻提供題目和要求；二是提示語＋題目＋要求；兩種題型比重大致相當，各占半壁江山。
命題作文解題指導：
1 抓住“題眼”，把握表意的重心。
文章表意的重心就是最能體現文章中心的關鍵性詞語，隻有抓住了關鍵性詞語，才能體現文章的特色，寫出更好的作文。一般來說，偏正短語結構重在修飾語部分，如：《有意義的生活》，其表意的重心在“有意義”三個字上，審題時緊扣“有意義”三個字思考就可以了。再如：《充滿活力的歲月》，其表意的重心在“充滿活力”四個字，考生需要思考的是怎樣通過具體的人、事、物，來詮釋一個中學生對“活力”的理解與界定。
2 明白限製條件，確定選材的具體範圍
命題作文內容的提示和限製，都隱含在題目之中。限製的內容大致有時間、地點、對象、內容、數量等。審題時要弄清楚，作文時則不能越“雷池”半步。當知道被限製的內容之後，就要積極思考沒有被限製的內容，因為隻有想到沒有限製的內容，才能找到選材的廣闊天地，擴大選材的範圍。
如：《發生在我身邊的一件趣事》，題目限製了對象——我，內容——趣事，數量——一件，範圍——身邊，沒有限製時間、地點。這樣，寫作時就可以不去考慮時間、地點因素，選材的範圍大多了。《美麗的謊言》，明確規定了事情的屬性——本身是帶有欺騙性的，但其實質必須是善意的、美麗的；沒有限製的有：對象——任何人，具體內容——欺騙的具體內容和經過，數量——N個謊言，範圍——過去現在，身邊遠方等等，這些都可以作為寫作的內容。
3 展開聯想，深入挖掘主旨。
充分發揮想象和聯想，以題目為載體，向深層次挖掘，使自己的作文有深度這是寫作成功的一個重要的環節。
如《媽媽，我長大了》這個文題，其關鍵在於對“長大”的理解。如果認為“長大”的含義隻是生理、身體的變化，或是學會了某種生活技能，能夠照顧自己，膽子變大了，能對付別人的欺負等等，那麼這種理解就比較膚淺。而如果能夠寓理於事，從不同的角度寫正處於花季年齡的初中生成長中的追求、向往、煩惱和困惑，以及對人生的初步認識，寫人生中的各種各樣的責任感已經在心中出現，那麼，這樣的思考就準確而較深刻地把握了文題的含義。
4 巧妙構思，化抽象為具體。
構思的獨特往往體現在對材料的運用上，要靈活構思，就要巧妙取材。在寫作的過程中，我們往往會犯的一個最大的毛病就是選材過於寬泛。選材太寬太泛會給人“空”或“浮”的感覺。要解決這一問題，不妨采取“化大為小”、“化虛為實“或“化寬為窄”的方式，從細微處，具體生動地展現對生活的感悟。
5 錘煉語言，注重個性化的表達。
語言是作文最外在最鮮活的東西，無論你的語言是平實樸素的，還是充滿文學韻味的，都要不斷錘煉，使它們不僅表情達意確切而且還具有自己鮮明的特色。
6 閃亮開篇，設計一個精彩的頭。
話題作文可以擬題，考生的“第一道亮麗的風景”可以出現在題目上，而命題作文卻名沒有這個機會，所以命題作文就要在開篇亮出“第一道亮麗”，以吸引閱讀老師的眼球。精彩的開頭前麵我們已經介紹過，有設置懸念、埋下伏筆、故事漸入等，總之，要有個性色彩，不能落入俗套。
真題示範
考題1：在學海中遊泳（2009年上海卷）
真題回放：
上海卷：在學海中遊泳
題目：在學海中遊泳(60分)
要求：①寫一篇600字左右的文章；②不得透露個人相關信息；③不得抄襲。
滿分佳作欣賞：
在學海中遊泳
上海 考生
書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。
在學海中，雖然有小舟的承載，但我們也要有一技傍身，要在小舟被波浪推翻後能自救，這時，我們就要學會在學海中遊泳。
在學海中遊泳，對於迎麵而來的大大小小的波浪，我們要毫無畏懼，要有戰勝它的勇氣和信心。
在學海中遊泳，我們要講究方法，你是適合蛙泳、蝶泳還是自由泳，就要靠你自己去探索、去發現了。但千萬不要模仿，不要照抄別人的方法，因為別人是別人，你是你，適合別人的方法並不一定適合你。如果你硬要抄襲別人，那麼到頭來被波浪淹沒的就會是你。
在學海中遊泳，我們要謙虛，要虛心向老師或同行的夥伴請教，千萬不能驕傲，不要認為自己是最棒的而不向別人請教。正如孔子所雲：“敏而好學，不恥下問。”同時，在我們躲避過一個浪時，千萬不能沾沾自喜，因為還有千千萬萬個浪在等著我們。
在學海中遊泳，我們要有堅強的意誌，要努力，要不怕辛苦，不能因為學習的任務重一點就埋怨。我們要知道“不經曆風雨，怎能見彩虹，沒有人能隨隨便便成功”。我們要努力，要堅信努力過後就會有一片屬於我們的廣闊的天地。
在學海中遊泳，我們要積極與他人合作、競爭。合作能使我們事半功倍，取得更好的效果，而競爭則可以激發我們的幹勁和潛能，讓我們取得更大程度的飛躍。所以我們應該學會與他人在合作中競爭，在競爭中合作。
在學海中遊泳，我們不能為了到達勝利的彼岸就不顧一切，以最快的速度不分晝夜地前進，要知道“欲速則不達”，我們要適當放鬆，要保存體力，以最好的效果衝刺。
讓我們張開雙臂，在學海中暢遊吧!
名師點評：
文章的特色是排比成章，將在學海中遨遊的應具備的條件進行了論證和說理。同時，文章語言優美，文筆流暢，名言警句運用的恰到好處，比喻論記。運用的恰當。
將文章的中心采用排比的方式進行論證，條理清晰，而排比中又運用了各種的修辭方法進行論證。使文章嚴密，形式新穎，這正是我們寫作應該吸取借鑒的。
在學海中遊泳
上海 考生
眺望前方，是一片充滿了未知的大海，而身後大海上的微波，是我探索過的痕跡。不知不覺，我已在學海中遊泳了9年。
語文——感性美的海洋。
語文這片學海，充滿著詩情畫意，洋溢著喜怒哀樂。在這裏遊泳，
我看到了“會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼”的豪邁，我觸到了“隻恐雙溪舴艋舟，載不動，許多愁”的惆悵，我聽到了“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的呐喊。在語文這片學海裏遊泳，我感受到別樣的美好。
數學——理性美的海洋。
數學，就像是一位公正的法官，從不歪曲捏造。就像“1+2”從不會等於“4”，就像正比例函數的那條直線從不會彎曲，這就是數學!數學中的合並同類項教會我做事要有條理，數學中的方程化簡教會我要把複雜的事務簡單化，數學中的圖形分類教會我事物的答案不止一個……在數學這片學海裏遊泳，我學會了理性的美好。
英語——音韻美的海洋。
英語，真是一門好聽的語言，聲調跌宕起伏宛如一首樂曲，那一個個活潑的字母就像一串串跳動的音符。如果說中國的語言是儒雅的體現，那麼英語就是一種極致的優雅，是英國人紳士風度的一種表現形式，所以聽別人講英語時總覺得他渾身上下透露著優雅的氣質。在英語這片學海裏遊泳，我看到了優雅的美麗。
政治——人性美的海洋……
物理——自然美的海洋……
化學、曆史、生物……
“學海無涯，唯勤是岸。”知識如同海洋中的寶藏一樣無窮無盡，而我，即將在一片嶄新的學海裏遊泳，去發現更多的美好的“寶藏”。
名師點評：
本文以一種全新的視角寫在書海之中遊泳，並且能夠把各科進行譬喻，精確而動人。排比的段落，對於每一科的準確理解，都收到了很好的效果。我們在作文中也要充分運用各種修辭方法，增添文章文采。
在學海中遊泳
上海考生
夏夜裏，海風溫柔的雙手把我們牽引到這海灘上來。
瑣碎的星光不經意地灑滿了這裏，盈月也為她披上金黃色的輕紗。浪花帶著這閃爍的嫁衣，一次又一次地叩擊著岩石，譜出一首清脆的樂章。
哦，是的!這是一片海，一片蔚藍的海，一片充滿神奇與誘惑的學海!
我們把赤裸的雙腳浸入淺水裏，沿著海岸線輕快地走著，任憑浪花衝刷著我們的腳丫——這是初涉學海的時刻，那清涼的海水讓我們陶醉了，那頑皮的細石又使我們清醒了，那是一種徘徊在醉與醒之間的奇妙感覺!她們是那麼細致與輕柔，使我們在簡單的數字遊戲和文字組織中迷失了。
我們不由得將整個身體潛入了海水中，最大限度地讓自己的身軀與海水接觸。每一滴水，都是濃縮的知識精華，我們貪婪地張開雙手去擁抱她們，親吻她們。我們熾熱的心愛著她們，我們恨不得馬上掌握最高超的遊泳技術，好讓我們在學海中更靈活地尋求知識。
穿上潛水衣，我們再度進入學海，並遊向了更深的海底。這次的探索有些困難，那裏是漆黑的深海，我們必須借助燈光，才能一厘米一厘米地前進。是的，這裏的海水是逆流的，學海
永遠無法一帆風順，讓我們不需要思索便可以輕而易舉地通過的地方，對我們來說毫無意義可言。在學海的遊泳中，我們需要的正是旋渦與黑暗，讓我們在掙脫的過程中體味知識更神秘更美妙的情趣。