愛能使世界轉動。
——狄更斯
有這樣一個寓言故事，很形象地說明了一個人的快樂和愛心之間的關係。
一個女孩走過一片草地，看見一隻蝴蝶被荊棘弄傷了，她小心翼翼地為它拔刺，讓它飛向大自然。後來，蝴蝶為了報恩化作一位仙女，對小女孩說：“因為你很仁慈，請你許個願，我將讓它實現。”
小女孩想了一會兒說：“我希望快樂。”於是，仙女彎下腰來在她耳邊悄悄細語一番，然後消失了。
小女孩真的很快樂地度過了一生。她年老時，鄰人問她：“請告訴我們，仙女到底說了什麼？”她笑著說：“仙女告訴我，我周圍的每個人都需要我的關懷。”
兒童心理學家指出：心胸狹窄的性格不是天生的，父母和家庭教育對孩子這種性格影響很大。父母及家人的過度溺愛，使孩子養成了獨食、獨玩等不良習慣，由於孩子在獨生子女的環境中缺乏和同齡孩子的接觸，致使他們養成了做事斤斤計較、自私自利和心胸狹窄的性格。
培養孩子豁達的性格，必須及早糾正孩子的“小氣”行為。比如“食物不肯給別人吃”、“玩具和學習用具都不願意給別人用”等。父母要給孩子樹立良好的榜樣，在日常生活中，把好食物主動拿出來給別人吃，樂意把東西借給鄰居。
家長還可以讓孩子多與慷慨的兒童或成年人接觸和來往，在長期的交往過程中，孩子會不知不覺地學著別人的樣子，慷慨待人了。
兒童心理學研究表明，善良、同情和愛是孩子的天性，孩子從一歲開始就有情感的反應，如果有其他孩子在一旁哭，他也會被感染而開始哭。兩歲時，孩子的情感反應就變得明顯起來，懂得去安慰別人，比如當同伴哭泣時，他知道拿自己喜歡的東西，對其進行安慰。到了五六歲時，他已經能夠十分恰當地安慰同伴了。
但是，現實的情況卻是我們的孩子越來越缺乏愛心了！是什麼原因讓孩子自然表現的愛心一步步消失了呢？仔細觀察我們的周圍，就不難發現其中的原因，家長對孩子的愛心教育並不盡如人意。許多家長太關心孩子的知識和能力的培養了，認為有了好的成績就有好的未來，也就有自己家庭的幸福，而對孩子的任性、冷漠、自私、霸道、殘忍加以縱容。孩子放學一回家，就讓他鑽進自己的房間寫作業，等飯做好了才出來吃，吃完後又繼續學習，然後睡覺，和家人缺乏交流和溝通，對周圍環境和社會缺少接觸，從而讓孩子沒有了同情心，失去了應有的愛心。
據某項現代兒童生存狀況調查顯示，在中國90%以上的孩子有“惟我獨尊”的傾向，隻有15%左右的孩子在父母生病時知道照顧、安慰，而主動幫助過殘疾人、老人或是自己身邊有困難的小朋友的僅僅隻有2%。
曾有一個家長講過這樣一件事：她給三歲的兒子買了他非常愛吃的雪糕，孩子高興地吃著，不肯讓她吃一口。她故意咬了一口孩子手中的雪糕，結果就招來了孩子一通脾氣，還不依不饒地非要她吐出來。她無比感歎地說：“我這樣愛他，他卻不知道體貼我，這樣的孩子長大後誰知道會怎麼樣……”
很多家長誤認為，有沒有愛心是由孩子天生的性格決定的，從不去從自身找原因。其實，很多孩子缺乏愛心的原因，就是父母過分溺愛孩子，不重視愛心教育和培養的結果。
就每個孩子的個性發展來說，愛心是非常重要的，它是孩子為人處事和親和社會的基礎，也是孩子求知、求美的動力。孩子心中有了愛，他感知的世界就是溫暖而明亮的。如果孩子缺乏愛心，容易以自我為中心，情感淡漠、沒有追求、合作精神差、遇到任何事都認為別人應該讓著他、很少設身處地地站在別人的角度想問題，甚至心中對別人充滿仇恨。這樣的孩子，缺乏友誼，不會給別人溫暖，也體會不到別人的溫暖，他生活著的世界是不快樂的，也是寒冷而陰暗的。