卡爾·威特隻是一個鄉村牧師，但他卻非常富有獨特的見解。其中，最值得讓人讚歎佩服的就是他對孩子的教育理論。在還沒有孩子的時候，他就提出，必須從幼兒就開始教育孩子。用他自己的話來說，對孩子的教育必須與孩子出現智力的曙光同時開始。他堅信，隻要堅持這樣去做，一般的孩子都能成為不平凡的人才。實踐證明，他的說法是完全正確的。
緒篇：認識卡爾·威特
卡爾·威特是德國哈勒近郊的洛赫村的牧師，他對教育富有獨到的見解。他認為孩子的教育必須和孩子的智力曙光同時開始，並用自己的理論實踐於自己的兒子小卡爾·威特，使之成為了一個傳奇般的天才。
卡爾·威特的教育理念很特殊，他認為，對於孩子的成長最重要的在於教育，而不在於天賦。孩子最終能成為天才還是庸才，並不取決於孩子天賦的高低，關鍵取決於孩子從出生到五六歲時的教育。
在卡爾·威特看來，對孩子的教育就應該從胎兒時期開始，而且他堅信，隻要堅持這樣做，不用說那些一出生就具備非凡天賦的孩子，就是具備一般天賦的孩子，隻要教育得法，就一定能成為天才。
遺憾的是，他的這種理念在當時那個時代遭到了大多數人的強烈反對。但是，卡爾·威特卻在公共場合一再宣稱：一旦自己有了孩子，一定要進行這種教育實驗。
不久，卡爾·威特夫婦有了一個孩子。不幸的是，孩子沒有幾天就夭折了。1800年，他們又有了第二個孩子，他們給這個孩子取名也叫卡爾·威特。但是，小卡爾·威特卻是一個很不稱心的嬰兒，鄰居們都認為小威特就是一個白癡，而且還暗暗為這個孩子的未來和老威特夫婦的境遇而憂愁。
不過，老卡爾·威特並沒有失望，而是在腳踏實地地實行著自己原定的教育實驗。其實，自從小卡爾·威特出生後，周圍的人們就一直在觀望，看老威特是怎樣教育小威特的，他們始終以一種懷疑的眼光注視著小威特的成長曆程。
小卡爾·威特在父親老威特的教育下，8歲能自由運用德語、法語、意大利語、拉丁語、英語和希臘語等6國語言，並通曉化學、動物學、植物學、物理學和數學。9歲考入萊比錫大學；10歲進入哥廷根大學。1812年發表了關於螺旋線的論文，13歲出版了《三角術》一書。
1814年4月，14歲的小卡爾·威特便被授予了哲學博士學位。16歲時，他又獲法學博士學位，並被任命為柏林大學法學教授。23歲發表《但丁的誤解》，成為研究但丁的權威。後任教於布賴斯芬大學、哈勒大學講學。晚年的他有感於父親對自己成功的教育，寫出了《卡爾·威特的教育》續篇，更翔實有力地為其父的教育理念提供了佐證。
一本神奇的書
《卡爾·威特的教育》是一本神奇的書，該書是世界上最早論述早期教育的文獻，它讓後來的很多人都從中受益匪淺，為後人成功地培養自己的孩子提供了第一份範本。
1818年，卡爾·威特寫成了《卡爾·威特的教育》一書，該書是世界上最早論述早期教育的文獻，他的教育理念被後人譽為“早期教育的楷模”。
在卡爾·威特成名以後，人們譴責其他教育家的無能，甚至責怪他們為什麼不能把孩子也教育成像小威特那樣的天才。為此，一些思想狹隘的教育家們對小威特的父親更加敵視。
即使小威特在當時已經表現出了很多優於普通孩子的才能，但是對於小威特的表現，許多人依然認為，他的才能是天生的，而不是教育的結果。為此，老威特感到無可奈何，他說：“人們都說我的兒子是天生的天才，而不是我教育的結果。很多人都不相信我的話，連我的許多親友也不相信。上帝如果真的給了我一個天才的兒子，這是上帝對我的仁慈，再沒有比這更幸福的了。然而，事實並非如此。”
為了減少反對派對他的敵視，也為了向人們闡明正確的天才觀，老卡爾·威特決定將他的教育方法告知於天下。
老卡爾·威特決定公開自己的教育方法，還有一個理由，就是為了答謝他的朋友們的關心。正如他所感慨的，小威特的成名，讓他遇到了許多敵人，但也因此結識了很多朋友。他在書中寫道：
朋友們對我的教育方法很同情，常常以談話或者通信的方式來鼓勵我。因此，我也往往被他們的好意所感動，有時感動得流淚。我的成功大半在於他們的同情和支持。因此，我終身難以忘卻他們對我的一片好心。
我的朋友們希望我把我的教育法編寫成書，並公之於眾。而我屢屢拒絕，但是到最後，我還是被他們說服了。就是在他們的再三勸說下，我決定公開我的書。但是不能斷言，運用我的教育法的人就一定能像我一樣獲得成功。另外，也沒有必要讓所有的孩子都像我兒子一樣接受那樣的教育。但是我相信，不管誰使用我的教育法，肯定都會取得良好的效果。
裴斯塔洛齊是第一個承認卡爾·威特潛能教育法的人。當人們用懷疑的眼光看待這種教育方法時，裴斯塔洛齊仍然堅定地鼓勵老威特：“你的教育法必定能取得成功！”除了裴斯塔洛齊，巴黎大學的朱利安教授也再三勸說老威特，希望他能把他的教育法以書的形式公布於眾。