“你又得罪一個人了。”曾憲昌無奈歎氣，低聲說道。
“切，一個老頑固而已，有什麼好怕的。還能翻了天不成？”王東生不屑一顧。
“你不知道，那個陳老師，有親戚在學校高層，說話很有份量，一般人都不敢得罪他，他要是脾氣不好的時候，都能跟教研主任翻臉呢，你今天得罪他了，以後的路就更不好走了。”
曾憲昌對這個教師圈子甚為了解，解釋道。
“又是一個狗仗人勢的家夥，哼，我打狗從來不看主人！”王東生不滿，自己怎麼就沒有個勢力強大的做靠山呢，這樣的話，要什麼有什麼，別人都來巴結奉承自己了。
看來混黑道，斂財奪權，是個明智的選擇。
星期五上午沒課，下午最後一節班會課。
隨便在備課本上練了會字，教研主任親自來請王東生，說是校長找他。
陳老教師看著王東生離去，嘴角翹起，一副小人得誌的模樣。讓你小兔崽子得罪我，等下你就得乖乖收拾東西走人了。
咚咚咚！
“請進。”
校長滄桑有力的聲音響起。
王東生推門而入，看見校長戴著一副老花眼鏡，很仔細認真地研讀羅貫中原著《三國演義》。
“校長，您找我？”王東生出聲問道。
“哦，小王來了？來，坐坐坐。”
校長放下書本，摘下眼鏡，招呼著王東生坐在對麵。
“這本《三國演義》我看過很多遍了，但是每每看去都有一番新的領悟，果真讓人獲益匪淺啊。好男兒當讀三國。”校長嘻哈一笑。
“三國有三絕，奸絕曹操，智絕諸葛，義絕關羽。羅貫中筆下人物刻畫繪聲繪色，堪稱鬼斧神工，極盡人間真性。確實不可多得。”王東生以前也拜讀過《三國》，隻是涉獵不深，淺嚐輒止，隻懂得一些簡單的情節發展人物性格罷了。
人都說少不讀水滸，老不讀三國，校長一大把年紀，還捧著三國愛不釋手，如若不是他深諳世故，老謀深算，便是他溝壑滿胸，英雄遲暮。
“看來小王對三國也有所研究啊？”校長很讚同他的話，不過，三國演義自古至今都頗受爭議，有讚譽其為神作的，也有貶低為俗語的，個人見解均有不同。
“隻是閑來無事打發時間，並沒有真正研究過，比校長先生差太遠了。”王東生道。
“那你喜歡裏麵的哪個人物啊？”校長不以為然，好似來了興趣般，詢問起來。
“這個……”王東生撓撓頭，說，“很多，曹操，孔明，關羽，劉備，孫權，呂布，趙雲，曹植，司馬懿，周瑜，黃忠，馬超，司馬昭，陳宮……”
“行了行了，哪裏有一下子喜歡這麼多的？”校長聽得頭疼，立即打斷，不然指不定他將三國裏出現過的人物都說上一遍。“你先說喜歡曹操，那麼你認為這個人怎麼樣呢？”
“可愛的奸雄！”王東生坦誠道。
“哦？”校長好奇起來，“為什麼用可愛一詞形容他呢？”
“曹操聰明一世，糊塗一時，奸詐狡猾，又坦率真誠，豁達大度，又陰險狠毒，海納百川，又心胸狹隘，有大家風範，有小人嘴臉，懷英雄氣概，具兒女情懷，怒時閻王脾氣，喜時菩薩心腸。這麼多性情全部聚集在一人身上，除了可愛，又有什麼詞可以形容他呢？”王東生侃侃而談，除了羅貫中的《三國演義》，他還看過陳壽著的《三國誌》。
兩部書中，曹操性格截然不同，一個是被扭曲的文學形象，一個是反應真實的曆史形象。
“曹操被許劭評為治世之能臣，亂世之奸雄。外人隻道其奸一字，卻忽略了他的雄，他能在群雄並起，烽煙浪湧中，以卑賤之身起兵靖難，伐董卓，戰袁術，殺呂布，降張秀，滅袁紹，征劉表，一步一步將北部中原的統治權收入囊中，挾天子以令諸侯，這足以算得上是笑傲江湖的英雄之輩了。”
“換成誰，能做到如此？！”
“好好，說的太對了！”校長容顏展笑，心底讚歎，這哪裏是區區打發時間的人能夠領悟透徹的？沒有一定的文學功底史學基礎，能有這般令人心悅誠服的說辭？
“曹操在三國時代，叱吒風雲，罕有其匹，可謂鼎盛一世。其實每個朝代都有能臣奸雄，隻是外人很難接觸不曾耳聞罷了，若是都能如《三國演義》般，以小說形式記入竹簡中，定能被奉為名著，傳後世，以謹續。”校長心中甚為歎息，除了《三國演義》演繹了當時朝代的爾虞我詐，陰謀陽計心驚動魄的群雄戰爭外，便沒有哪本可以算得上場麵恢宏，算計超群的傳世之寶了。