老王一步步登上舞台，此刻雖然沒有追光燈投影，但全校師生包括校董及市局領導的目光卻全部聚焦在他身上，備受矚目，誰也看不透這樣一個男子，他到底想要幹什麼。
王東生站在鄭文傑旁邊，右手推開他，左手握著支架說：“鄭校長的一番言辭，極大的震撼了我的內心，我相信，同樣的也給了大家一個全麵的認知和震驚，不愧為清華教授，學究天人，才高八鬥，言辭犀利不失深蘊，觀點新穎不失靈魂，即便放在國際文學交流會上，一樣能驚豔四座，技壓群雄。”
鄭文傑被他一誇，頓時飄飄然，雖然臉上沒表現，但心裏已然認同，關於教育，他也研究了不少年，傳統教育逐步走向衰退，學子綜合素質逐年降低，這些現象越來越普遍，在他鍥而不舍的努力下，終於有了進展。
趁著市委書記蒞臨指導，他特意安排了自己登台演講並將這番新的言論搬上了舞台，展現在眾人麵前，他要做的並不是對抗國家教育部領導，恰恰相反，他是為了凸顯領導的英明，更重要的是，他想在市委書記麵前表現，如果千篇一律，他不可能入這些人的法眼，唯有徹底扭轉常態認知，給予獨樹一幟的觀點才能做到這一點。
有人貪利，有人圖名，而鄭文傑屬於後者。
鄭文傑的心思老王不清楚，但他知道的是，他一定在竊喜，“不過，如果真是那樣，丟的就不僅僅是你鄭文傑的臉，更是國家的尊嚴，虧你還是一代國學大師，連最基本的邏輯和教育理念都不懂，簡直是黑瞎子按鍵盤——亂彈琴，不但彰顯了你的愚昧，更是突出了你的無知。”
鄭副校長被這巨大的反差淋得透心涼，整個人呆愣在那裏，想開口罵髒話又怕聲譽有損，想指揮現場保安把他驅逐又找不著人，隻能憑他多年積累的沉穩和上位者威嚴給予還擊：“豎子，你胡謅什麼？辯駁也得有真憑實據，最忌諱憑空捏造和汙蔑，如果你拿不出有力的證據證明我的觀點是錯誤的，那麼我要求你道歉。”
“這需要證據嗎？明擺著的事實。很簡單，你的觀點中，存在三處錯誤，其一，‘應試是最基本的素質’，這個實在荒唐可笑，也正因為有你這樣的人存在，使得華夏越來越注重分數，一個人的素質絕不表現在紙上，相反，道貌岸然、沽名釣譽之輩，憑著一紙文章蠱惑了多少人心？而其背後隱藏的卻是人性的醜陋和罪惡，當官者，首要條件便是應試成績，多少貪官汙吏在其母校時是名列前茅的優等生？可見這句話的荒謬和滑稽。”
“其二，‘教育在讓步，學生就得寸進尺’，顯然這是你單方麵的陳辭，我不知道你是否屬於受虐狂還是弱智，我隻知道，在孩子童年時期，老師的教育方式一定不能以打罵為基礎，因為每個人對對錯的判定都有不同，一有錯就打，隻會限製他們的想法，讓他從小認定這個不能做那個不能做，久而久之，他們會跟著我們的成長步伐漸漸變成下一個我們，這不是教育，而是複製。”
“其三，‘不應該去揣摩家長和孩子的心思，不能對孩子讓步。’我想問，你的職業是人民教師嗎？我雖然不知道鄭校長的生平經曆，但我知道，會說出這句話的人，一定是外行。做領導不為下屬著想，做老師不為學生考慮，做醫生不為病人排憂，那麼這個人，一定是敗類，不護犢子的將軍不是好將軍，不憂國憂民的領袖不是人民領袖！”
王東生字字珠璣，句句鏗鏘，邏輯清晰，條理清楚，針對每一論點都能做到完全反駁，更是駁斥一句便暗諷一聲，背地裏罵了鄭校長道貌岸然、沽名釣譽、荒唐滑稽、弱智可笑以及屍位素餐，一通說辭令他大為開懷。