培養孩子學習英語的興趣
父母箴言
在當今這個人才備出的時代，如果沒有掌握一兩門外語的話，是不太容易在社會上立住腳跟的，而英語這門全世界最通用的語言就成為大家爭相學習的科目了。為了順應社會發展的趨勢，父母有必要讓孩子對作為第二語言的英語產生興趣，並輔助孩子學好英語。
當孩子們在接觸英語的時候，已經過了學習語言的最好時期，這個時候孩子對語言的學習就沒有了太大的興趣。所以，想讓孩子學好英語，就要讓孩子對它產生興趣，把學英語當成一件開心而愉快的事情去做，而不是讓孩子硬著頭皮去應付。
眾所周知，在學習過程中，興趣是最好的老師。許多孩子不願學英語，關鍵是他們對英語沒有興趣。因此，作為父母，首先應該先去激發孩子的學習興趣。
1.遷移孩子的興趣，激發求知欲
讓孩子學英語是一件讓很多父母都頭痛的事。學好英語需要持之以恒的毅力，而有的孩子缺乏的往往就是這種鍥而不舍的精神，如果隻是從正麵向他們大談學好英語的種種好處，恐怕收效甚微。如果能把孩子在其它方麵的興趣，遷移到學英語中來，則可事半功倍。
2.用口訣幫助記憶，提高學英語熱情
英語語法規則，詞的用法區別，發音規則等，常常讓孩子因為達到一個新的水平感到迷惑。有鑒於此，父母可以編一些口訣來幫助孩子記憶，降低學習難度，使孩子學英語的熱情升溫。
3.製作學習工具，激發學習英語興趣
對於初學英語的孩子來說，直觀教學尤其顯得重要。一般初學英語的人適合用這個方法。因為初學者所接觸的詞彙量比較少，所學的單詞也比較簡短，詞與詞之間的聯係也不多，容易記憶。所以，可以做一些小卡片，把生詞寫在上麵，然後隨身攜帶。這樣，就可以激發出孩子學習英語的興趣了。
4.自編短劇，調動學習積極性
學習要“學以致用”，而英語的學習更是如此。父母要讓孩子在學了英語後，要會開口說英語。所以，父母可以和孩子一起表演書本裏麵的情節，或是自己編一些情節來演。這樣可以讓孩子處於一種積極主動的學習狀態，也能培養孩子的創造思維能力。
5.開展競賽，調動學習興趣
孩子一般都有進取心和榮譽感，孩子的競爭意識更加激烈。將孩子的這種競爭意識引入到學習英語中來，則是一種非常有效的形式。比如，平常在家的時候，父母可以和孩子搞一些競賽。孩子的好勝心一旦被激起，學起來也就會容易多了。
總之，興趣是推動孩子學習的內存動力。父母要為孩子多創設一些能激發孩子學習興趣的方法，以提高孩子的英語水平。
學英語是一個漫長的過程，走走停停很難有成就。比如燒開水，在燒到90度時停下來，等水冷了又燒，沒燒開又停，如此周而複始，又費精力又費能源，最後還很難喝到開水。學英語也是一樣，要一鼓作氣，天天堅持，在完全忘記之前要及時複習、加深印象，如此反複，直至形成永久性記憶。
學習英語的人都知道，記憶單詞是英語學習中麵臨的難題和任務。英語是拚音文字，abcd等26個字母，經過排列組合構成幾十萬個英語詞彙，如果隻靠死記硬背，那真是太難了。但是，如果科學巧妙地抓住規律去記憶，采用靈活的記憶方法，就會收到事半功倍的效果。下麵推薦幾種記憶單詞的方法。
1.“五用”法
所謂的“五用”法就是：用眼睛看著，用嘴巴念著，用耳朵聽著，用手寫著，用腦子記著，達到眼、口、耳、手、腦同時並用。要知道，學習和記英語單詞時需要精力集中，需要調動這五種感觀來參加訓練學習，以獲得最佳效果。這種方法可以提高學習效率，以達到最好的學習效果。
2.理解法
這種方法就是要利用單詞之間的各種聯係，按照不同的類別，一類一類地學。比如把重讀音節的讀音相同，拚寫的結構相同，詞性相同，詞義相反或相近的詞進行科學的分類集中地去學。這樣學習，就會讓七零八散的單詞有了可以遵循的規律，記憶起來也就會容易多了。
3.奇想法
那些奇異獨特的事物總能給人們留下深刻的印象，孩子們對那些奇特的事情更是有著強烈的好奇心，也都喜歡去想一些奇怪的事情。如果把英語單詞造出一個個奇異的特征，讓它們都有鮮明的形象特征，讓孩子采取奇特的趣味記憶，他們就會記得更牢固，效果也就會更好。
4.分類法
這種方法就是把英語單詞按照它本身的性質、用途等進行歸納分類，使它們係統化，這樣就容易記憶了。它們之中有可以分為人體部位的，有可以分為學習用具的，還有可以分為交通、動植物等多種多樣。這樣一來就可以活學活用，更可以方便記憶了。
記憶英語單詞的方法很多，不要隻局限於以上幾種上，像是比較記憶法、機械法等等。但是，不管采用哪種方法記憶，都需要把學習過的單詞經常複習，做到“溫故而知新”，才能熟能生巧。
要想孩子真正學好英語，就要訓練孩子的口語，要想訓練孩子的口語，就必須讓孩子找出要說的話題，可有的孩子學習口語時經常會遇到的一個問題就是覺得“沒什麼可說的”。說來說去還是那幾句，不是“What is your name？”就是“How old are you？”慢慢的，興趣也沒了，熱情也淡了。為此湛立老師創立了“五說法”，在教學實踐中很受歡迎。孩子們再也不為缺少可說的話題而苦惱了。據湛立老師本人介紹，這“五說”依次是：
1.概說(General Description)
“概說”就是在預習課文的基礎上，經過思維，用三、五句話加以概括總結課文中心思想或主要內容。這樣做，既培養了孩子們的思維能力，又綜合檢驗了學生們的基礎知識掌握情況和運用能力。
2.變說(Paraphrase)
“變說”就是充分發揮孩子摹仿性強的特點，用所學知識來改變局部課文的原來寫法，重新組織文字，進行表達的一種訓練方式。由摹仿到創造，舉一反三，融會貫通，有利於求異思維的培養。
3.補說(Making Up)
“補說”是就特定語言環境擴散聯想，進而由孩子對原文進行補充的訓練形式。先給孩子一定的語言環境，然後啟發孩子的擴散思維想象能力，對理解記憶中的表象進行加工改造以後，得到一種新的形象思維，或更精煉的邏輯思維。
4.評說(Discussing and Commenting)
“評說”是一種更高層次的思維訓練。要求孩子必須加深對文章中心思想的理解，捕捉文章中主人公的心理活動，鑒賞挖掘課文的真正思想，在此基礎上利用英語來表達自己對文章主題或主人公性格特點的評價與認識。這樣既提高了英語口語能力，更訓練了思維能力。
5.推說(inference)
用英語進行推斷講述，是一種升華，這種訓練也是很必要的，是讓孩子利用所學語言進行創造性思維的過程。
實踐證明，“五說法”是提高英語水平和表達能力的好方法。通過近幾年的訓練，不少孩子已達到或超過了“英語教學大綱”的要求，能夠獨立閱讀和理解與課文難易程度相當或高於該程度的課外閱讀材料。
培養孩子學習物理的興趣
父母箴言
愛因斯坦說過“興趣是最好的老師”。楊振寧教授指出：成功的真正秘訣是興趣。因此父母在輔導孩子學習物理的時候，尤其要注意培養孩子學習物理的興趣，從而為孩子在後續的學習中打好紮實的基礎。
有些孩子一提到物理就頭疼，問及原因也是各種各樣，十分複雜。父母千萬不要因為孩子不能學好物理而認為孩子“腦子笨”或是“不用功”。其實，學習的好壞不隻是取決於智力因素，更多的時候是取決於父母的態度。隻要父母耐心地對孩子進行輔導，讓孩子從學習中得到樂趣，久而久之，孩子就會對物理產生興趣了。
其實，物理這門學科最大的特點就是“趣”，因為，在這門課程中有很多有趣的小實驗。所以，父母要充分發揮實驗的魅力，用它來激發孩子的學習興趣。這樣就會讓孩子對物理產生興趣，讓孩子變得愛學物理，有信心學好物理。
物理學是一門以實驗為基礎的自然科學，物理學的研究離不開觀察和實驗。
觀察是在事物或現象的自然狀態下，讓人通過感官去認識事物或現象。可以說，沒有觀察就沒有物理學。大家知道，牛頓發現萬有引力定律，是和開普勒發現行星運動三定律密切相關的。開普勒是一位視力極差的天文學家，他的研究素材完全依靠他的老師、天文學家第穀長期進行天文觀察的結果。第穀在赫芬島上建立了天文台，在那裏辛勤觀測了20年之久。每當夜深人靜的時候，他都在月下靜坐，凝視天空。他的工作細致、準確到令人驚訝的地步——他測量的各個行星的角位置的誤差小於0.067度（這個角度大約相當於把針尖放到一臂遠處，用眼睛看到針尖所張的角度）。不要忘記，第穀的測量是在望遠鏡發明前用肉眼進行的！第穀逝世後，把觀察所得的浩若煙海的資料傳給了開普勒。第穀長於觀察，但缺乏理論思維能力；開普勒勤於思考，他對第穀的資料進行了長期的研究。可以說，沒有第穀的精確觀測，就沒有開普勒三定律，就沒有萬有引力定律，就沒有整個牛頓力學。可見，觀察對物理學是何等的重要！所以，父母要在平常的生活中讓孩子學會觀察，這樣孩子對物理的興趣就會有所提高了。
有了興趣，養成觀察的習慣，再掌握一些特有的思維方法，孩子的物理成績自然就會提上去了。在初學的時候，物理規律並不多，但物理現象和過程卻千變萬化。所以，孩子隻掌握基本概念和規律是不夠的，還必須掌握科學的思維方式。隻有掌握了科學的思維方法，才能提高推理能力、分析綜合能力以及把複雜的問題分解為簡單問題的能力，靈活地運用所學知識去解決物理問題。
1.分析與綜合的方法
分析是把研究對象分解成各個組成部分，然後再加以研究的一種方法，簡而言之，分析就是從整體到部分的思維方法。在力學中常用的“隔離法”，就是一種分析方法。
2.歸納和演繹的方法
從個別事實出發，推出普遍性結論的方法稱為歸納法，歸納是從個別到一般的方法。從一般性知識的前提出發，推出特例性知識結論的方法稱為演繹法，演繹是從一般到個別的方法。牛頓說過：“在實驗中各個定理都是從現象中推論出來的，然後再通過歸納而成為普遍的原理。”愛因斯坦也說過：“適合於科學幼年時代的歸納為主的方法，正在讓位於探索性的演繹法。”總之，牛頓和愛因斯坦，這兩位物理學的專家都從不同角度出發，對歸納和演繹的方法給予了高度的評價。
所以，孩子在學習物理的過程中也要讓他善於歸納。例如：對於大量的物理習題，要善於歸納，找出某一類問題中隱含的共同的本質規律，也就是“多題歸一”。這樣可以幫助孩子從茫茫題海中解脫出來。
3.理想化方法
物理學研究的理想化方法包括理想實驗和理想模型。所謂理想實驗，就是指運用邏輯推理手段，想象出對理想化客體的“實驗”，實際上是一種邏輯推理過程，是在思想上“做實驗”。伽裏略的理想斜麵實驗就是首創了把經驗事實與抽象思維結合起來的研究方法，愛因斯坦給予其高度評價：“伽裏略的發現以及他所應用的科學推理方法，是人類思想史上最偉大的成就之一。”
4.對稱方法
對稱也是一種重要的思維方法。開始的時候，人們接觸到的是幾何圖形的對稱性。以後，隨著人們對自然界認識的深化，對稱的概念已不局限於空間圖形了。例如，季節的輪回、鍾表等時間上的周期性可以理解為時間的對稱，自然界運動規律在空間和時間中的不變性則是運動規律的對稱等。對具體的物理問題而言，運用對稱的方法往往可以化繁為簡。
5.幾何方法
用圖形來研究物理問題也是一種常用的方法。美國數學家斯蒂恩說：“如果一個特定的問題可以轉化為一個圖形，那麼，思想就整體地把握了問題，並且能創造性地思索問題的解法。”用圖形來研究物理問題，具有直觀、形象、便捷的特點。從思維方式的角度看，用圖形研究物理問題是形象思維與抽象思維相結合的好方式。物理學中的幾何方法主要是指圖示法和圖像法。圖示包括矢量圖、力線圖、流線圖、譜線圖等，基中矢量圖是孩子們最熟悉的。
總而言之，物理是需要興趣、觀察和方法結合在一起才可以學好的。所以父母要注意培養孩子在這幾個方麵的能力。讓孩子先對它產生興趣，再進行觀察，最後結合方法，最終達到學好物理的目的。
培養孩子學習化學的興趣
父母箴言
化學這門課程一般是在初中三年級的時候，孩子們才接觸到，由於以前沒有接觸過，孩子們對於這門課程就充滿了好奇。所以，父母要在孩子好奇心沒有減退的時候，讓他們對化學產生興趣。
化學是自然科學的重要組成部分，它側重於研究的組成、結構和性能的關係，以及物質轉化的規律和調控手段。化學課程以提高孩子的科學素養為主旨。激發孩子學習化學的興趣，可以幫助孩子了解科學探究的基本過程和方法，可以培養孩子的科學探究能力。
通過學習化學，讓孩子能夠認識身邊一些常見物質的組成、性質及其在社會生產和生活中的應用，能用簡單的化學語言予以描述；讓孩子形成一些最基本的化學概念，初步認識物質的微觀構成，了解化學變化的基本特征，初步認識物質的性質與用途之間的關係；讓孩子了解化學與社會和技術的相互聯係，並能以此分析有關的簡單問題；讓孩子初步形成基本的化學實驗技能，能設計和完成一些簡單的化學實驗。讓孩子能夠認識科學探究的意義和基本過程，能提出問題，進行初步的探究活動；讓孩子初步學會運用觀察、實驗等方法獲取信息，能用文字、圖表和化學語言表述有關的信息，初步學會運用比較、分類、歸納、概括等方法對獲取的信息進行加工；讓孩子能用變化與聯係的觀點分析化學現象，解決一些簡單的化學問題；讓孩子能主動與他人進行交流和討論，清楚地表達自己的觀點，逐步形成良好的學習習慣和學習方法。
化學需要記憶的知識較多，化學用語的掌握是化學課程的重點。化學用語具有“約定俗成”的特點，必須通過強化記憶來掌握。可以利用順口溜、生活術語等方法來幫助快記、熟記，這樣既把住了“說、記、用”三關，又培養了孩子嚴謹的學習作風。
對化學的學習是一個係統工程，從一開始就要進入角色，讓孩子把學過的有關概念、元素化合物的知識，通過實驗觀察認真地去理解去分析，同時要及時地進行複習，要抓住問題不放手，這樣學習過程中的問題會逐漸減少，才能讓孩子樹立學好化學的信心。化學學習的內容與生活的實際直接相關，比如：空氣、氧氣、氫氣、水和溶液都和日常生活有聯係，因此，想讓孩子學好化學不難，但是有些知識特別是化學用語這一部分，像元素符號、化合價、化學式、化學方程式等，應該記憶的知識孩子還是需要下一番苦功才行。
1.掌握“化學用語”這個工具
“化學用語”是在學習化學的時候必須要掌握的重要工具，課堂學習、化學實驗、化學記錄、化學習題計算都離不開它。既然它這麼重要，那麼，應該怎樣加強這方麵的學習呢？想要加強這方麵的學習就要抓住三大關，也就是元素符號、分子式、化學方程式。當他們出現的時候，一定要緊緊記住。
2.分析、理解，找出規律
化學中的一百多種元素，要怎麼記才能記得住，記得牢呢？其實，可以讓孩子反複分析和理解。在裏有兩種方法，第一種方法：從周期表中可以看出，左下方的元素是金屬元素，右上方的元素都是非金屬元素，金屬與非金屬之間有一明顯的從硼到砹的分界線。有的同學為了幫助記憶還編了一首歌謠：“從硼到砹畫條線，金屬都在左下邊。右上全是非金屬，非金屬不滿二十三（22）。還有元素靠近線，它們都把兩性顯。”這樣一分析，複雜的周期表就好記多了。還有一種方法是：按原子序數遞增的順序，除掉惰性氣體外，編成歌訣來記，比如：“鋰鈹硼碳氮氧氟，鈉鎂鋁矽磷硫氯……”把常見的元素編成一首“小詩”，就好記多了。
3.相關知識，進行連鎖記憶
例如，同周期元素（除惰性氣體外）自左至右原子結構和化學性質的遞變關係為：核電荷數遞增 → 核對外層電子的引力增大 → 原子半徑減小 → 得電子能力增強 → 氧化性增強 → 非金屬活動性增強。
這樣用核電荷數遞增這條主線將相關知識貫穿起來記憶，就容易融會貫通了。
培養孩子對其他學科的興趣
父母箴言
在素質教育發展的今天，社會需要高素質綜合性人才，激發孩子的學習興趣，培養自己的多方位的知識。不管是曆史、地理還是生物，都要讓孩子領略到這些學科的無窮魅力。
曆史、地理、生物這三門學科普遍不被重視，但是，為了讓孩子能夠成為全能的人才，父母必須讓孩子把這三門學科也作為重點來學。這樣才不會有偏科的現象發生。
1.培養孩子對曆史的興趣
曆史是世界上各民族共同創造的，是全人類智慧的結晶。幾千年來人類在各個領域的實踐裏取得了豐富的經驗,也提供了許多深刻的教訓。
曆史興趣的培養可從如下幾個方麵入手。
第一，認識學習曆史的重要性。人們常說：“曆史是真理的母親”，“曆史是生活的鏡子”，這些話都充分說明了曆史這門學科特有的功能。如今，曆史學的功能較以往更廣泛、更深刻。隨著社會迅速發展和競爭的日趨激烈，知識單一型人才將越來越不適應社會的需要。通過學習和研究曆史，則能培養人們的曆史意識、曆史思維和曆史方法，從而提高整個民族的文化素養和曆史認同感。