陳默把備課折疊後，放在口袋裏，他兩手空空，就站在教室的門口。教室裏亂糟糟的，誰也沒有注意他。
“這些小孩，真好!多麼的可愛！”
陳默滿臉笑容，他喜歡這些學生，這是出自內心的喜歡。他覺得隻有喜歡這些學生，才可以讓學生喜歡他，學生才可以從他那學到知識。
上課鈴打響了，陳默是踏著鈴聲走進教室的，他站在講台上，沒有說話，環視了教室一圈，亂糟糟的教室一下子安靜了。前排幾個小女生把手還背在了身後，做的很直。剛才後麵幾個開懷大笑的大個男生，也不再咧著嘴，現在皮笑肉不笑的，看上去很滑稽。陳默強忍著自己的笑，開始自我介紹起來。
“同學們，大家好！你們現在的表現很好，你們現在的表現就是我的名字。猜一猜，不準說話呦！”
陳默搖搖手指，做了個不準出聲的動作，臉上的表情和藹而親切。這一下子就拉進了和同學們之間的關係，教室的氣氛一下子變了。陳默拿起粉筆在黑板上寫下兩個字：“是金”，然後在兩個字的前麵劃了一個橫杠。這時，有的同學在下麵已經小聲的議論著。
陳默回過了頭，笑著說：
“大家一起說吧！”
“沉默！”
下麵的同學異口同聲，還拉著長音。
陳默搖搖頭，微笑著。
“沉默是不出聲的，大家出聲音了！我的名字就是陳默。”
陳默轉身寫下自己的名字，他又在旁邊寫下一句話，邊寫邊說道：
“一個人的沉默往往是幸運的，然而一個民族的沉默往往是不幸的。不在沉默中滅亡，就在沉默中爆發。”
陳默看著下麵學生，下麵的學生似懂非懂的。陳默不再解釋，他也不想解釋，他就是給同學們留下一個疑問。
接著，他讓同學們做了自我介紹。快下課的時候，才有個小女生問陳默：
“老師，我們上的什麼課？”
陳默沒有回答，隻是在黑板上寫下大大的“語”子，又寫了四個小子：“口頭為語”。
“語文！”這個小女生大聲的叫起來。
陳默對他笑笑。
“你叫什麼名字！”
“我叫孫悅！”
“好吧，孫悅，那個字就獎勵給你寫！”
孫悅怯生生的走上講台，在“語”字的旁邊寫上了“文”。字是寫大了，可是與陳默的字相比，略顯稚嫩。陳默又在旁邊加上四個小字：“書麵為文。”
陳默又對孫悅笑笑，接著和同學們討論了學習語文的意義和方法。很快，他的第一堂課就結束了。同學們也記住了他們老師的名字，陳默。