“今天我們講第13課，大家翻來課本第83頁。先預習一下課文。”
接下來便是一陣翻書的聲音，我卯足了勁仔細的看著這篇課文，心裏卻想著為什麼會有人寫這樣的文章，一點都沒有意思，居然還被納入課本中。其實並非一個壞學生，隻是單純的不喜歡說明文與議論文。又臭又長，毫無特色。
我叫林程，來自一個普通的小縣城一個普通的小家庭，除了普通我想不出別的詞來形容我了。但是我卻有顆不平凡的心，即使是一個初中生。我就讀於縣城最好的初中――二中，來自1005班。家裏住的離學校不遠，所以我基本上都是走讀上學，也就是騎著自行車天天去上課。可能是小學是在村裏讀的吧，剛上初中我有點懵懂，隻知道自己要做一個不平凡的人，於是我便上課努力的聽講，下課積極完成作業，課上我是最積極回答問題的學生，可能是太積極了吧，所有人都覺得我土鱉。但當時的我沒有那麼想過，我隻知道我應該很風光，父母應該特別喜歡我這個樣子。一個月下來了，雖然作業稍有懈怠，但我仍然是上課最積極的那個。於是便出現了文章開頭的一幕。
我是個理想主義者，極其不喜歡那種古板的事物，所以我格外的喜歡記敘文與小小說，特別的討厭說明文與議論文。但我明白我要努力，努力才可以獲得好的成績，然後才能過上自己想要的生活。
於是我開始瘋狂的閱讀這篇文章，細細的讀了一遍又一遍。終於老師說了一句：“好的我們來上課，本文為說明文……”
她是我的語文老師兼班主任，她非常嚴厲而且感性，在我的印象中，她是一個可以讓我獲得好成績的老師，但是當時在我眼中她是一個特別可怕的老師，班級裏的壞學生都被他整治的不輕，或許是因為我上課比較認真而且積極的緣故吧，她似乎特別喜歡我。所以當時的我雖然怕她但卻不恨她，甚至可以說有點喜歡，因為我的媽媽和我說過“嚴師出高徒！”所以我覺得有這種老師來鞭策我，我才不會平凡。是的，我確信。
她其實講的特別好，不隻是出於嚴厲，也出於興趣，我特別喜歡她的課。
“好，接下來提一個問題，這篇文章用了多少種說明手法？”
我是第一個果斷舉手的，接下來才有人陸陸續續舉手。他們有的是等待別人先舉手，有的就是濫竽充數的。或許是我第一個舉手的，老師第一個點的是我。
“本文用了舉例子，列數字，打比方……五種說明手法。”說罷，我直直的看著老師，期待她的讚許。
“請坐，非常好，接下來……”果不其然，我的回答是正確的，這時的我特別驕傲，坐下繼續認真的聽課。越是受到誇獎，我就越是喜歡這種感覺，於是上課也愈加認真了。
之後老師又陸陸續續的提了幾個問題，不管會的不會，我都是踴躍的舉手回答，老師叫了幾次我，也叫了很多次別人，但是當他們回答不對的時候我的心裏總是再想：“這都不知道，還讀什麼書呀？”但是當我回答不對的時候我卻自我安慰。
終於，又到一個問題了，但是這個問題是真的很難，但我還是硬著頭皮舉手了。
“又是林程，你們應該多學學人家林程，這種求學的態度才是極好的，隻有這樣你們才能考出好成績。”
我起來強硬的猜了一個答案，當然不是毫無根據的瞎掰，畢竟是簡答題，還是很好編的。
“好，說的很好……”然後老師又補充了很多。當時的我並不知道我的回答是極其片麵的，老師可能是不想打擊我的積極性吧。當時的我還是非常開心的，受到表揚，所以每天整個人都是樂嗬嗬的。
但是，好景不長，我很快就要迎來人生的第一次打擊了。