06
“位置打散？”
下麵坐得整整齊齊的修真大佬們，一個個都感到有些懵逼。
“當然了，你看你們現在按照修為和權利來從高到底坐是幾個意思？”
“你們難道忘記了之前我頒布的五條掌門法令，還有青靈大學成立的初衷了嗎？”
程理可謂是新官上任三把火，這一上來就先給了所有金丹期大佬們當頭棒喝。
“如果你們忘記了，或者沒放在心上，我可以重新提醒下你們。
“第一條法令：凡人和修真者，皆為人類，一視同仁。”
“第二條法令：智者為先，修為在後。資源分配，將以每個人的智慧和修為綜合評定分配。”
“第三條法令：進行論文改革，成立科學委員會。”
“第四條法令：在全青靈島普及九年義務教育，全麵推行科學教育。”
“第五條法令：建立高等科學教育，成立青靈大學。”
“這五條法令的核心思想是，摒棄過去修真者一切以修為當作最核心判定標準的做法。
“特別在青靈大學，這裏將是一個完全以智慧作為唯一評判標準的地方！
“我們來這裏是學習知識的，跟你過去的修為一點關係都沒有！
“所以，不管你們過去是什麼修為，現在是在青靈島擔任什麼職位，來到青靈大學你們就是完全空白的全新開始！過去的那些都跟你現在沒有任何關係！
“因此，你們來上我的課，一上來就按照修為高低來落座，是什麼意思？完全沒把掌門法令放在心上嗎？！”
看到程理在講台上怒氣衝衝的樣子，下麵這些修真大佬們，還真一個個被震懾住了。
也許有人覺得程理在題大做，但還是沒有人敢當著眾人的麵，去拂逆程理的麵子。這更是因為程理現在的確已經通過一係列手段，在青靈島眾人心裏豎立了自己的權威，才能有這樣的效果。
但，這絕非程理要題大做。
而是他要用這樣一件事情，讓所有修真者都清清楚楚，無比明確的知道，青靈大學，乃至整個青靈島，都將不再是過去那樣一切以修為當作最核心判定要素。
最終，這些修真大佬們一個個左看看右看看，最終還是不約而同的站了起來，但在站起來後，他們又完全不知道要怎麼坐了。
這裏還是程理給出了主意。
他看所有人都站了起來後，又開口道。
“如何分配座位，我已經有了主意。
“這學習也同樣是競爭。
“並且，現在給我們的時間不多，所以我們必須提高學習效率。
“而提高學習效率最好的辦法就是加強學生之間的競爭。
“所以，我不反對競爭，我更不會反對你們在座位排序上做文章。
“隻不過，這個座位排序不能以修為來排序，而將以你們在青靈大學的學習成績來排序。
“學習成績好的人，才可以做在前麵，學習成績不好的人，就隻能做後麵。這樣誰成績好，誰成績不好，自然就一目了然了。”
程理話音落下，又激起一陣竊竊私語。
最後有人問道。
“那請問程掌門，我們現在剛入學，還沒有學習成績，這座位怎麼分呢？”