聽到琅琅書聲，如春風撲麵，李軒一時感概良多。
人和人的智商有時沒想象中差別那麼大，大多數人是平凡人，成績的好壞還輪不到靠智商決定，差距在努力的多少。
努力。
說起來陳詞濫調，毫無新意。
說教令人厭倦，但事實就是如此，好成績都是刷題刷出來的。天道酬勤，這些晨讀的同學幾乎全是在年級裏成績最好的學生。
……
李軒來到教室後，教室裏沒有人在晨讀，唯有一兩個學生在教室裏刷著手機，百無聊賴。
這很正常，毫無意外。
李軒所在的班級是差班，不是平行班，而是幾乎沒有想學習的差班，在這樣的班級，你若表現出刻苦學習的樣子反而會被當作異類。
說來李軒進入這個班級也是倒黴，中考考得差了點就進來了，以他實際的成績在年段裏一般般，在這個班級都算得上是在中上水準。
李軒沒有多想，拿起課本讀起來。
早讀，對於像是英語語文語言類的科目，可以培養語感。一日之計在於晨，早晨是記憶力最好的時候，這常識不需要多說了，李軒自然不會浪費大好時光。
李軒不開口默讀還好，一開口輕聲讀，周圍立刻投來異樣的目光。李軒的行為過於反常，引起一些嘀咕，或許是因為李軒的聲音讓他們感受到了不自在。
“這小白臉沒事吧？這才幾點？就來教室早讀？”
“在裝什麼筆？看他平時上課好像認真聽課的樣子，成績也沒比我高多少分啊。”
“嗬嗬，怕不是腦子壞掉了！”
……
類似這種聲音。
李軒早有預料，聽到了心裏還是起了些漣漪。
高中課程裏有安排早讀課，從八點到八點半，像李軒這樣七點就到學校早讀，全憑自願自主的現象，在十二班根本不可能出現。
因為紀律性太差，十二班的早讀課往往變成聊天課，就連早讀課都沒幾個人認真，更別說還有同學提早來早讀，所以這些人才奇怪他的行為。
他是在什麼樣的班級呢？
一人若是在學習，那會遭到集體嘲笑，整個班級彌漫的，就是這一種奇怪的氛圍。
成績好不好，都是智商決定的，和你努不努力沒有關係。總是有許多借口，心安理得地接受自己的失敗，習慣自己的技不如人。
李軒不想做這樣的人。
李軒很了解他的行為會引起周圍同學的議論，但他內心很平靜，甚至還為之惋惜。
你們啊……不知道你們蹉跎的是怎樣大好的年華。成績差，不是智商有問題，而是你們讓腦子生鏽了。在學校你不努力，在社會你得努力十倍百倍才能追上這種差距。
但李軒不會多嘴。
他不會像長輩苦口婆心地勸說，也不會告訴這些人殘酷的事實——我們現在學校的教育實際是讓優生更優，從來不是讓差生變優。
差生會被整個社會的教育體係放棄掉，殘酷卻很真實。
老師能把差生按在位置上，安安靜靜聽一節課，都是像是天方夜譚。改變一個差生，太過困難，所以學校一般不會去多管的，學校更多在意本科線附近的學生，這部分學生努力下還能提高，還有救。
若是在差班裏，連改變的勇氣也沒有，那等於放棄自己，自甘墮落。
要有改變的勇氣。
李軒不再多想，無比投入地學習，旁若無人地背誦著。