林妮珥一臉糗大了，怎麼辦？怎麼辦？突然腦袋中閃過一個解決困境的方法：我怎麼這麼聰明，簡直是諸葛轉世。
林妮珥故作鎮定地說：“老師，我剛說的隻是一個方麵，這裏肯定是不存在***和豬的理解了，您看您和我們的師生關係那麼好，對吧？！其實，那麼多B和D也是不錯，可以有其他理解，你看B，可以是牛B，說明您希望我們可以取得牛B的成績，進入牛B的學校，將來做個牛B的有用之人，也可以是believe，相信，您相信我們，也希望我們相信自己；D嘛，也不錯，delight，高興，大家一起高高興興的，很好，還有development，發展，活到老，學到老，我們的一生需要不斷發展，對吧？所以，老師，有這麼多B和D真的很好，是吧？”一臉“老師，我很聰明吧？快表揚我吧！”的表情、
英語老師一臉你胡說八道，但是我喜歡聽。然後說了句：“就你調皮，趕緊改，改完好回去做作業。”
林妮珥敬了一個不標準的禮，說：“Yes，Sir.”然後開始繼續認真。
之後，林妮珥將這件事告訴陳光彥，陳光彥隻是笑著說了句：“傻瓜，調皮。”
----事實是，我去幫忙改英語考卷，幾乎每次考卷的答案都有60%以上是A。可能是老師們都希望我們的成績可以都是A吧！也不知道我們有沒有達到老師們的期望。
於是，我們班的同學有了一個默契，隻要是學校老師出的英語考卷，真不會做的，選A，蒙對的幾率比較高。
又到了數學老師叫同學到黑板解題的時候。
老師又特別喜歡叫那些上課在魂遊的同學，結果可想而知：沒有答案。
林妮珥的內心世界：老師，你能別總是針對那些和我一樣喜歡魂遊的同學嗎？我理解他們的感受，不嚴格地說，我們是一類人----喜歡腦袋開小差的人。沒事，又到了我展現我俠女形象，行俠仗義的時刻了。
林妮珥喜歡約陳光彥一起，有競爭才有動力。林妮珥偷偷地推了推陳光彥：“一起，看誰先解出來？”
陳光彥抬頭看了林妮珥一眼，她一臉期待，有點寵著的意味說：“可以，傻瓜！”
林妮珥急忙舉手拯救那些還未被老師點名的同類。然後陳光彥也舉手。一起到黑板解題……
下課鈴聲響了。
數學老師說：“明天下午的班會課要小測一下，大家回去記得準備一下。”
同學們：“啊！！又小測？”說完集體趴在課桌上。
林妮珥轉過頭說：“光彥，比不？看誰做得快？先做好的，拿起化學作業起來做示意，怎麼樣？”
陳光彥已經熟悉林妮珥的脾氣了，略顯無奈地說：“好吧！等被數學老師批評再說。”
林妮珥一臉自信：相信我，不會的，放心。
隔天，考卷發下來後，林妮珥唰唰唰地，45分鍾的小測，30分鍾做完了。