實施作案計劃教室裏的氣氛永遠是壓抑的。我曾經通過玩神秘的水槍，品嚐過宣泄的快感，那快感也帶給我無窮的樂趣。於是，我身在教室，就想到一個新的問題：能不能讓教室裏的氣氛也改變一下。改變教室裏的氣氛談何容易！我不可能把它變成另一副樣子。要發泄一下，隻能選一點！語文老師在講作文時曾經說過，寫作文忌諱麵麵俱到，麵麵俱到必然麵麵不到。聰明的做法是選取一點，寫深寫透。這個道理被我應用到了實際生活當中。我的目光在教室裏遊移，尋找著那個“點”。
最後，我盯上了黑板旁邊的摸底考試排名表。每次大小考試結束後，許老師都打印出一張表格，將全班同學的成績排出名次，貼在教室前麵。我很討厭那張表，它讓我無時無刻不感受到學習的壓力，還有教室裏的壓抑。我覺得，全班同學沒有人不討厭那張表。把那張表確定為我要選擇的“點”再合適不過了。我沒有多想，就決定用神秘的水槍射擊那張表！許老師讓我調查同學們玩水槍的事，我卻自己也玩上了水槍，而且還擁有一把具有超凡魔力的神秘水槍。想一想，也挺有意思的。也許，這是我們天天如此的學習生活中出現的一個小小插曲吧？我願意這樣理解。每天的生活內容都是相同的，像複製出來的一樣，總是會讓我們覺得乏味的。有這樣的小小插曲，調劑一下，也蠻好的。
我要把這個小小插曲利用好，充分體現同學們的所思所想。我還認真研究了那張表，決定用我的神秘水槍，把表格中的“名次”一項打掉！我知道，我討厭名次。我想，同學們也一定都討厭名次。為了穩妥起見，我進行了調查。我覺得我這樣的舉動有點悲壯的意味，我一定要集中大部分同學的意願，否則我的悲壯舉動就將毫無意義。下課時，我指著排名表問同桌馬達：“在這個表裏，你最最討厭哪一項？”馬達不假思索地說：“那張表我都討厭，哪一項都討厭！”我嚴肅起來，說：“選一項，第一討厭的。”但是我沒說我做這樣的調查的目的。馬達也沒多問，稍做思考，說：“‘名次’那一項。”
下課了，同學們都往教室外麵走，我拉住趙美娜，指了指牆上的表，問：“這張表裏，你最討厭哪一項？”趙美娜連看都沒看那張表，張口就說：“名次。”說完，她沒問我為什麼，就跑著去追田蜜蜜了。我還想找兩個同學調查一下，卻發現大家轉眼間就沒了蹤影，教室裏隻有許老師站著，看著我。我大吃一驚！我不知道我剛才的調查有沒有被許老師聽見。許老師是什麼時候進來的呢？我怎麼沒有看到他走進教室呢？我的心開始“怦怦”跳得急。按照課程安排，下節課是許老師的數學課。
他居然早早就來了。我看出來了，他是想利用課間休息這會工夫，把題目先寫到黑板上。這樣，上課的時候，他就可以直接講題了，避免耽誤時間。許老師真是夠敬業的，這一點讓我很佩服。可是此時，我不能去想是不是佩服許老師了，我急於想知道的，就是他是不是察覺了我正在進行的調查。要是被他發現了，那我就死定了。玩水槍的事還沒有調查出結果，現在我又開始轉移目標，許老師不生氣就怪了。許老師看著我，說：“你怎麼不出去玩？課間了，就出去活動活動。”許老師說得很平靜。
我覺得，他應該不知道我剛才進行的調查。我的心裏穩了下來，衝許老師笑一下。我正想跑出去，許老師拉住我，走到那張表前，指著我的名字說：“你分析沒有？你的差距隻有數學這一科，這就不難，稍微用一點工夫，就可以趕上來。老師還對你很有信心的。”許老師又說：“你的名次隻要往上提十幾名，就有把握進重點高中了。”說完，許老師還在我的肩上拍了拍，表示對我的鼓勵。
許老師的舉動，讓我的心裏難受了一下。我要消滅的是名次，而許老師看重的，又恰恰是名次。假如他知道我要用神秘的水槍把名次這個欄變成空白，他會怎麼想？“去吧，出去玩吧。”許老師說。我木然地走出教室。一走出教室，我就恢複了自己的自信。我在心裏暗暗地下著決心：“一定要把‘名次’欄變成空白！”我的決心下得很堅決，有點義無返顧的意思。下了決心，我反而一點不緊張了。許老師講題的時候，我聽得特別認真，也覺得很有收獲。中午休息，同學們都出去玩了。我在座位上磨蹭了一會，決定開始實施自己的計劃。我來到水房，見沒有人注意我，就偷偷地給水槍灌滿了水。我走進教室。
我覺得我的腿有點抖，好像自己正走進奧運會的賽場，肩負著重大而神聖的使命。教室裏再無其他同學，偌大的教室裏，隻有我自己。我的心再次跳得急促起來，仿佛自己正在完成一項艱巨的任務。我沒有急於射擊，而是前後看了看，選擇著自己射擊的位置。奧運會上，每個運動員不是都有自己的靶位麼？我稍做觀察，就找到了自己的靶位。我往後走，站在教室的最後麵。這裏距離排名表大約有8米左右。我覺得我選擇這裏是正確的。如果我可以準確地射中前麵的排名表，我就勝利了。我仰仰頭，閉了會眼睛，在心裏默默地想著自己期望實現的目標：讓“名次”欄變成空白吧！