和女孩相比，男孩的發育較晚，因此在小學和中學的時候很多男孩的學習成績都會比女孩差，這是一種普遍存在的現象，作為家長不要給你的男孩施加太大的壓力。家長要采取一定的措施讓你的男孩對學習產生濃厚的興趣，要給男孩一個獨立的思考空間，同時還要開拓他的視野，讓你的男孩擁有廣泛的興趣愛好，全麵提高他的自身素質。
學習不如女孩是男孩永遠的“痛”
當家長聚到一起聊天時，總會談到男孩的學習成績。他們大都形成了一個這樣的共識：從幼兒園、小學至初中，男孩的學習成績大都不如女孩，男生產生偏科的現象也相對較多。但是多數家長都這樣認為：沒關係，男孩大約到了高中階段，他的成績會突飛猛進地追趕上來。因此，家裏有男孩的家長們對此似乎也很坦然，並無多少擔憂。
可是，男孩真的是這樣嗎？的確，這些家長的說法有一定的道理，但也並不代表這一時期所有男孩的成績都比女孩差。所謂具體問題要具體分析，在小學和初中階段，男孩之所以比女孩學習差是有多方麵原因的，例如，師生關係、教育模式、男孩自身的生理特點、家長因素等。家長必須對此引起重視。
英國教育標準局曾經公布了一項調查結果，和女孩相比，大部分男孩對於老師的要求更加挑剔，當他們對自己的老師感到不滿的時候，當然就不能一心一意地學習了。這也是男孩的成績不如女孩的一個非常重要的原因。此外，由於男孩天性中比較貪玩，很多男孩的自製力也不太好，所以他們更容易成為在不利於學習的環境下的犧牲品。
對於這個比較特殊的現象，美國的一個教育機構也曾經做過類似的調查研究。某大學的一位教授以8000名年齡為2～90歲的美國人為調查對象進行了研究。在每個年齡組男女智商差別都很小的前提下，研究結果發現，在有時間限製的條件下，女性的表現更為優秀，特別是在小學和初中階段。研究者由此得出結論：很多課堂活動，諸如考試，都與時間、速度的把握有直接或間接的關係，而女性在這方麵表現得更好，這也就決定了小女孩的成績往往要比小男孩的好一些。
總之，導致男孩學習成績下降的因素主要有以下幾個方麵，家長何不從這幾個方麵入手來幫助男孩提高他的學習成績。
1.從生理結構來看，男孩與女孩的大腦結構存在著一定的差異
與女孩的大腦相比，當男孩的大腦受到一些空間的機械刺激的時候就會更加活躍，這就使得他們天生就更容易接受圖表、圖像和運動物體的刺激。然而現在的教育方式大多以語言刺激為主，在這種情況下，男孩便會對此產生厭煩心理，從而出現上課走神或者“如坐針氈”的焦躁不安現象。上課時不能集中精力，必然會導致男孩學習成績的普遍不好。為此，家長就要注意培養男孩的專心聽講、集中精神的學習習慣了。這也是為什麼通常情況下男孩的理科成績比較好，而女孩的文科成績比較突出的一個重要原因了。
2.現行家長和老師的教育模式限製了男孩的學習成績
實際上，從一開始上學起，男孩讀寫能力的發展就比女孩晚兩年，可是老師和家長往往要求男孩和女孩在相同時間內、以同樣的方法學習同樣的知識。這對男孩來說是不公平的。比如，上課的時候，老師常常要求所有的孩子都必須坐得端端正正，把手背在後麵聽上45分鍾的課。殊不知，對於男孩來說這是一件無比痛苦的事情。對於女孩來說，她們更喜歡這種安靜的學習方式。可是男孩天性愛動，他們更喜歡通過自己的探索去學習。像這樣對男女做同樣的要求，必然導致男孩的學習成績要比女孩差。因此，家長就要多帶領男孩參加一些圖表、圖像學習或者運動鍛煉等項目，以激發和開發男孩的潛在能力。因為，根據生理結構上的優勢，男孩更容易在這些方麵表現得有天賦。
3.據報告稱，相對於女孩來說，學校教學質量的好壞對男孩的成績影響更大
如果老師的教學水平很平庸，女孩通常也能進行自主學習，但對男孩來說，事情就不那麼簡單了。有相關調查研究顯示，當一位老師不是特別優秀的時候，男孩比女孩更容易受到影響，也更容易放棄。為此，家長要多與男孩溝通，了解男孩的學習狀況和老師的教學狀況。如果確實不是孩子的問題，那就要考慮是否要轉校了。
4.老師對男孩的態度也影響著他的成績
由於體內的雄性激素在“搗鬼”，愛玩、調皮、搗亂等詞語幾乎成了男孩的專利。所以一般情況下，那些既聽話而又懂禮貌的女孩更容易受到老師的青睞。隻要我們留心一下就會發現很多班級裏的班長、課代表、學習委員等班幹部成員都是女孩，幾乎成了一支小小的“娘子軍”，這也是影響男孩學習成績的一個重要因素。