班上出了這樣的事請，人心惶惶，大家的學習狀態又開始不穩定了。於是，老師也開始漸漸十分重視這個問題。
一星期後，下午的班會課，陳老師走到講台前，推了推眼鏡，鄭重其事地宣布：“這件事關係不小，現在，為了找到偷東西的人和被偷走的書和習題，全部的人都站到這邊來，把身上的東西和書包全都放在座位上。”陳老師一邊說著，一邊指向左邊的角落。
大家不敢有抱怨聲，立馬照著陳老師的話去做。
全班三十個人，勉強擠在一個小角落裏，陳老師逐個翻他們的書包。被偷的教材書本沒翻出來，偷偷藏的零食和漫畫書倒是翻出來不少。
無奈之下，陳老師隻好發動全班同學，一起在教室的各個角落裏進行‘地毯式搜索’。
同學們十分有幹勁，幾個人趴在地上摸索，小部分人翻著後麵的圖書角和櫃子，有幾個人甚至爬到了電視機頂上去查看。
“找到了！找到了！老師，在這兒！”有同學嚷嚷了起來。
陳老師聽了，趕緊湊過去看。不仔細看還真看不出來，櫥櫃後麵與牆壁之間的縫隙裏，塞著幾本書。
“快，力大的男生幫忙把櫥櫃搬開。”陳老師叫著。
林颸走上前去，伸出一隻手，輕輕往後一揮，整個櫥櫃就與牆壁之間隔出了好大的空間。
同學們‘哇’的叫了起來，陳老師愣了愣，立馬回過神來，他真是忘了還有林颸這個‘體能全才’。
陳老師撿起掉落在地上的書和習題，拍了拍上麵的灰塵，一個個發還給同學們。上周兩天，還有這星期的三天，一共五本。
“現在書的問題先解決了，至於做這件事的人，我還是會繼續調查的。”陳老師鬆了口氣，林颸又把櫥櫃輕而易舉地推了回去。
不對，還有馬洛科的書沒有找到。——林颸注意到，其實前天一下丟了兩本，其中一本找到了，馬洛科的卻不在裏麵。
為什麼呢？難道‘小偷’是想要主要對付馬洛科，所以才利用其他同學的書當掩飾？
可奇怪的是，馬洛科是班上出了名的‘墊底大王’，各科零分的學生，拿他的書有什麼意思呢？僅僅是無聊報複？
有這種玩小把戲的時間，還不如去學習呢！
下了課，陳老師把林颸叫了去。可當林颸到了辦公室之後，陳老師卻讓林颸去找來馬洛科。
為什麼要委托林颸去叫呢？為什麼不直接把他叫過來……
難道，陳老師表麵上不說，其實已經發現了馬洛科的書沒找到？所以讓他去辦公室詢問得罪了什麼人之類的問題？