天氣越來越冷，冬天在不知不覺中到來了。
夏雨的生活很單調，每天兩點一線，上班、下班，過得平靜而又快樂。
家裏，“小康”計劃正在進行時。父親承包了土地後，請來了農科院的專家，在做了土壤取樣分析等必要的程序後，聽取他們的建議，決定種植適應性強的板藍根。這種中藥材對土壤沒有很嚴格的要求，比較耐寒，一年四季都可以播種。
這段時間，父母一直在地裏忙碌，兩人是不夠的，還在村裏雇用了一些村民幫忙。
家裏很忙，夏雨也沒閑著。雖然以前她是個什麼事情都不做的“嬌嬌女”，但重生的經曆讓她認識到勞動的重要性。在父母親忙著種植的時候，她也默默地承擔了家裏的一些家務活。
學校裏，她仍然勤奮地工作。認真備課、認真上課，及時做好課後輔導工作，加強與家長的聯係。因為一年級的學生年齡小，生活自理能力差，她格外注意學生的日常生活和學習，下課時間，她總是呆在教室裏，和學生一起遊戲、活動，努力成為他們的“大朋友”。
這天課間，夏雨正在班上批改作業，安老師走了進來，遞給她一份通知。
夏雨接過通知，一目十行，很快讀完。原來，這是一份中心校發出的投影片製作比賽通知，參賽對象為全鎮35周歲以下的年輕老師。比賽緣由很簡單：中心校領導在平時巡視過程中，發現越來越多的老師使用投影儀輔助教學。為了提高教師製作投影片的水平，開展了這次投影片製作大賽。
安老師告訴夏雨，中午年輕老師集中一下，探討怎麼製作參賽作品。
中午，老廟小學的青年老師都集中在了一起。安老師簡單介紹了這次比賽，就和大家商討如何製作美觀而又實用的投影片。
安老師首先發言：“製作投影片如何選材，如何著色，我就不細說了，我覺得這次想取得好的名次，製作的東西一定要有與眾不同。怎麼樣才能吸引別人注意呢？誰來談談自己的看法。”
自從早上看到通知，夏雨一直在思索怎樣才能創新。此時，她見沒人說話，也就說出自己的見解來：“製作的投影片好壞與否，主要看你的東西是否特殊。我們要認清自己的優點與不足。就拿我來說，美術不是很好，如果同樣是製作插圖類的，我的畫工、著色肯定不能打動評委，所以要另辟蹊徑。”
“我也讚成！”張老師在旁邊補充，“美術好的選擇一些插圖類的，字寫得好的則製作生字卡類的，類型可以多一些！”
“我還要補充一點我的看法。”夏雨接著說，“我估計一般老師參加比賽，更多的是考慮怎樣製作的更精美，他們會在圖案上下大功夫！而我們，完全可以從另一方麵考慮，譬如製作一些抽拉式的投影片、旋轉式的投影片，這樣既美觀又實用，而且很有創意！”
“對！就要這樣！”旁聽的黃校長拍手叫好，“那你們自己選材，需要什麼材料，學校全力幫助，希望你們都能取得好的名次！”
夏雨從總務老師那裏領了明膠片、黑色水筆、水彩筆等材料，就開始製作了。
其實夏雨已經有了腹稿，她準備製作的是識字卡片。正如她所講的，她的美工不是很好，揚長避短，還是選擇了比較拿手的。
一年級學生以識字為主，夏雨準備製作投影片就是識字的內容。
用了一個下午，夏雨的投影片製作完成。
投影片是抽拉式的，底片是黑色的漢字“也”，旁邊可以抽動的有四個偏旁部首，分別是單人旁、提土旁、三點水和馬字旁，這些部首是紅色的，它們和“也”組成了四個新字：他、地、池、馳。
投影片製作很精致，邊框和抽拉條都用卡紙精心包裝過，顯示出作者對比賽的重視。
夏雨把投影片交給安老師，也順便欣賞了別的作品。
每個老師製作的風格完全不同，大家都很注重細節的處理，每張投影片都仿佛是一件工藝品。即使這樣，夏雨的作品也毫不遜色。安老師製作的是一副插圖，也是抽拉式的，畫麵精美，染色均勻，很是美觀。
第二天，黃校長把老師們做的投影片送到了中心校，參加比賽。
一周後，比賽結果揭曉。安老師的投影片獲得了這次比賽的一等獎，而夏雨的作品也得到了二等獎。消息傳來，黃校長笑的合不攏嘴。要知道，這次比賽共設置了三個獎項，其中一等獎兩名，二等獎三名，三等獎五名。總共十張獎狀，老廟小學就捧回兩張，這成績確實很優秀。
正好趕上周末，激動的黃校長大手一揮，老師們全體出動。夏雨跟著大家，又到校長家蹭了一頓。
回家路上，還是幾位老教師，護犢子一樣把夏雨送回了家。路上真冷，夏雨的心暖暖的。