取白粉筆(代替濾紙條)在距大端2厘米處，用滴管滴數滴甲基橙和酚酞混和酒精溶液在粉筆上，成為試樣環，環帶寬度為04厘米。
取上麵液體10毫升注入50毫升小燒杯中，把粉筆大端(約05厘米)浸在燒杯液體裏，勿讓試樣沾下麵液體，放置5分鍾後，可見斑環離開原來位置向下移動，下邊環帶呈黃色，上邊環帶呈紅色，這樣可把試樣中甲基橙和酚酞分開。
注射器的妙用
注射器耐高溫、耐腐蝕，因此可做許多實驗的代用品。
(1)代替抽氣機或抽水器抽出容器裏的空氣或水。也可代替打氣筒將空氣注入容器。例如：
在小學自然中可證明空氣的存在。(做法：向外拉注射器的活栓，將注射器的尖嘴浸入水中，推動活栓，空氣進入水中，產生許多氣泡冒出水麵。)(2)注射器筒可代替試管或量筒(用膠冒封住尖嘴)。
(3)代替反應容器
①可做噴霧實驗(例如：鹽酸和氨水的反應)
②可做壓強對化學平衡(氣體反應)移動的實驗。例如：做氣體反應：
［2NO2N2O4］棕色無色的平衡移動的實驗，推動活栓，增大壓強，平衡右移，顏色變淺；外拉活栓，減小壓強，平衡左移，顏色變深。
③碘的升華。做法：將少量固體碘裝入筒內，用活栓排出筒內空氣、封住尖嘴，將注射器浸入60～80℃的熱水中，很快看到筒內出現紫色蒸氣，活栓外移，冷卻後，在筒壁上凝結紫黑色有光澤的針狀晶體。
④注射器筒和塑料眼藥瓶連結，可做NO2製取的實驗，如下圖：使用時，手捏(擠壓)塑料瓶，濃HNO3和銅片接觸反應就進行，鬆開手濃HNO3流回塑料瓶，反應停止。用之則來不用則停，既節約藥品，又減少對空氣的汙染。
⑤用兩支大小相同的注射器(封住尖嘴)可比較足量碳酸鈉和碳酸氫鈉分別與等體積、等濃度的鹽酸反應的速度(活栓移動速度)及產生CO2的體積(活栓移動距離)。也可比較等體積、等濃度的強酸(如鹽酸)和弱酸(如醋酸)分別與同種金屬(如Mg、Al、Fe)反應的速度及產生H2的體積。
還有一些不再贅述，隻要肯動腦筋，注射器(包括廢的)在實驗中是大有作為的。
玻璃器皿上的化學汙物的特殊去汙法
正確地洗刷玻璃儀器是化學
實驗操作中的一項基本功。普通玻璃器皿用水洗和用毛刷蘸些洗滌粉或碳酸氫鈉小心謹慎地進行洗滌可以達到要求。有些器皿如滴定管、移液管、漏鬥頸管，細口試劑瓶等粘附的化學汙物，則需要用洗液來浸泡，然後再水洗。遼寧師範學院化學係劉霞老師介紹化學實驗室裏常用的幾種洗液，可以針對汙物的主要性質選用。
使用這些洗液，隻能浸泡不能加熱。注意不要觸及皮膚，特別要保護眼睛，注意安全。
常用的幾種洗液種類堿性酒精洗液硝酸-過氧化氫洗液鉻酸洗液化學成分KOH(或NaOH)的乙醇飽和溶液15～20%HNO3+5%H2O2K2Cr2O7的飽和水溶液+半容量的濃H2SO4洗液特長遇水分解力很強，適用於洗滌油脂、焦油和樹脂等。由於具有易燃性和揮發性，使用時要注意防止揮發，注意防火。用於洗滌特別強固的化學汙物。因久存易分解，應於使用前現配，並保存於棕色瓶中，避免日光直射。分解產物一般是無毒的。配製時把工業濃硫酸慢慢傾入冷卻的重鉻酸鉀飽和水溶液中。它對強固汙物是很好的洗液，穩定，可長久保存使用。呈現綠色時藥液失效。為節約使用，器皿上的大量有機汙物應先堿洗，衝去附著堿液後，再用鉻酸洗液。廢液不能隨便排放，要進行處理。
簡便方法是在廢液中加入一些硫酸亞鐵，使六價鉻被還原為三價鉻(無毒)，再排放。
粉筆的妙用
粉筆在教學中用於書寫板書，其形狀特點又決定在化學課的教學中還有一些特殊作用。粉筆一頭大，一頭小，形似於雜化軌道的形狀；將兩支粉筆小頭相對，形狀又接近於P電子雲的形狀，利用這些特點，在雜化軌道理論的教學中，用於說明以下問題：
SP3雜化軌道在核外的分布取四支沒有用過的粉筆，首先將2支粉筆的小頭從手背插入食指和中指之間，將第3支粉筆的小頭從手心插在前2支粉筆之間，用拇指輕輕按住，再將第4支粉筆的小頭從上麵垂直插在拇指和食指之間，最後調整四支粉筆的夾角約為109°28′。便形成了正四麵體的立體結構，即SP3雜化軌道在核外的分布情況。見下圖雙鍵碳原子核外電子雲的分布
取五支粉筆，三長二短，先按上述前三支粉筆的拿法，把三支長粉筆夾在拇指、食指和中指之間，調整它們之間的夾角為120℃左右，並處在同一平麵上，然後將兩支短粉筆的小頭插在上述平麵中心的上、下方、分別用拇指、食指和中指與無名指夾住，調整兩支粉筆處在同一條直線上，並和前三支粉筆所在平麵垂直，這樣就構成了雙鍵碳原子核外電子雲的分布立體圖。取四支粉筆，兩兩小頭相對，分別夾在左右手的拇指和食指之間，用一隻手中粉筆的形狀說明未參加雜化的P軌道的形狀；兩手靠近後，可以說明：P軌道相互平行，在一定條件下，從側麵交蓋便可形成π鍵。這樣學生既了解了π鍵的形成、形狀、電子雲的分布，也能幫助學生掌握π鍵的特點。見下圖特點：取材方便，應用靈活，可以根據教學內容特點確定形狀，在共價化合物的教學中，作為簡單的直觀教具，效果良好。