孤孤單單的赫連青山開始變得孤獨，學生們都繞著他走，不時用幽怨和恐懼
的眼光看他，相比於之前的寂寞，這種被丟棄的孤獨感使的他幼小的心開始隱隱
作痛。孤獨，一步步向他逼近。
作為赫連青山的第一任和最後一任同桌的劉鈺，莫名其妙地生病了，被親人
接回家中治療，學生們看赫連青山的眼神，除了驚恐，還有擔憂。幾天之後，有
消息說，劉鈺不治身亡。好端端地怎麼會死？隻有一種解釋，那就是與赫連青山
有關，既然他師傅是趕屍匠，使用邪惡的法術將劉鈺弄死也不是什麼難事，即便
不是他有意的，必定是他身上的邪氣引起的。總之，一切的根源就在赫連青山身
上，他們的心中充滿了恐懼和憤怒，他們將赫連青山的東西扔了出去，將他的課
桌搬到了後麵的角落裏麵，在顯眼的地方貼上：“怪物止步”的標語。他們一致
認為赫連青山是個怪物，是個會給他們帶來災難的怪物。
實際上，劉鈺死於天花，在那個年代，是很難治愈的，與赫連青山及他作為
趕屍匠的師傅，沒有任何關係。劉鈺的家人一早就知道他的死因，所以除了悲痛
，並沒有把一切推給風口上的赫連青山從而怨恨於他，否則，早就鬧到私塾，將
赫連青山趕走了。要不怎麼說先前的人很愚昧呢，他們愚昧地行為也將赫連青山
逼入絕境。
先生張忠看在眼中，隻能安慰赫連青山，事已至此，能怎麼做呢？他將赫連
青山安排在一個閑置的房間，其它的都是一如既往地關心，他相信他是無辜的，
是人們的無知造成的。他想竭盡全力幫忙，可赫連青山是怪物的事情已經傳到家
長們的耳朵裏，他們多次施壓，要攆走赫連青山，張忠一再申明，那是意外，與
赫連青山無關，家長們就是不聽，態度強硬，並揚言赫連青山不走，就罷免他的
教書資格，甚至有家長提出，將學生們全部轉走。張忠無力對抗，做出讓步，但
不趕走赫連青山，讓他單獨住一間空房，上課則在偏遠的角落，絕對不與它人接
觸。家長們想了想，勉強同意。與此同時，家長們提出要求，要全心全意給他們
的孩子上課，他們的孩子讀書什麼水平他們心中跟明鏡似的，以前的成績是怎麼
來的，自是不用多說，自今之後，他們會定期考察孩子們的課程，要是張忠先生
不好好教書，他們就換人。三條腿的蛤蟆不好找，兩條腿的教書先生還不好找嗎？
赫連青山原本就帶有灰暗的生活向黑暗轉變，那種自身加上外界的壓力，壓
抑的他喘不過氣來。他覺得自己的頭上有一座大山，越來越近。一個人打發時間
，是比較困難的事情，除了上課時聽聽張忠先生的聲音，其它人都是鄙夷的眼神
和怨恨聲，他不敢抬頭，也不敢聲張，讀書，是唯一的出路。
“怪物，哼，不知好歹！”
“死神，害死了劉鈺，還賴在這個地方，不知羞恥！”
“呸，下賤坯子，有人再出事一定要弄死他！”