不一樣的思維：
窮人：隻要自己肯賣力，有沒有知識和經驗都一樣賺錢。我們有的是力氣。
猶太人：總結別人的經驗讓我們少走了很多彎路。知識和經驗不是天生就有的，要靠我們自己後天去挖掘。
猶太人形成一種好學風氣，他們寧可克製自己的遊樂，忍耐艱辛，而對充實自身的經驗和知識卻願意大量投資，絕對不會吝嗇。他們明白，工作經驗和知識的充實可把自己的潛能充分地帶動出來，這成為事業成功的財富。總之，工作上的經驗和知識，加上自身的潛能，是一個人的最寶貴財富，它引導你走上成功的康莊大道，是打開財富之庫的鑰匙。
拜耳是德國著名的科學家，曾獲得諾貝爾化學獎。他從小勤奮好學。進入大學學習物理和數學。畢業後，他覺得自己才21歲，還有潛力多學習一些科學知識，於是又開始攻讀化學。由於已有了堅實的物理知識，學習化學進步很快，第二年（即1857年）他就發表了對甲基氯的研究論文，初步顯示出他對化學研究的潛能。
1872年，他在斯特拉斯大學任教授，在從事教學工作的同時，充分發揮自己的潛在智慧，開展對酞染料種類的研究，成為染料史上確定靛青性質和結構成分的第一位化學家。三年後，他進一步運用自己的學識和研究成果，研究出靛藍的全部成分，並建立了著名的拜耳碳環種族理論。拜耳臨近花甲之年，還在繼續自我挖潛，編寫了反映他的研究成果的著作《拜耳科學成就》。可以說拜耳的一生是研究挖潛的一生，成果累累。
如同拜耳一樣的猶太人頗多，如多麵手貝拉斯科、科學家總統卡齊爾、商學兼優的瓦爾堡家族等等。他們的共同點就是善於自我挖潛，從而獲得一個又一個的成果，取得事業的成功。
事實上，每個人都存在著“潛能”和“經驗”，每個人都有其可發揮作用之處。拿破侖有句名言：“世上沒有廢物，隻是放錯地方。”有許多人往往認為自己沒有“經驗”和“潛能”，沒有成功的本領。這明顯過於消極。他們不懂得“經驗”有直接經驗和間接經驗兩種。直接經驗是自己的實踐總結，間接經驗是別人的經驗。有了經驗可以少走彎路，事半功倍。為此，善於自我挖潛的人，懂得不斷總結自己的經驗，學習別人的經驗，其失誤就較少，工作效率也較高。有了經驗的人，他也懂得怎麼去挖掘自己的潛在力量，不至於不明方向，束手無策。
“經驗”實際上亦是“知識”吸收知識，不一定要從正規教育和教科書中得來，從艱難困苦中磨煉出來的經驗、知識，比從課堂或書本上得到的會更有用。如美國總統林肯沒有受過正規教育，但他的知識經驗卻是超群出眾的；猶太人伯林納沒有讀過大學，但他創造發明的技術比博士和一般科學家還多，他發明的電話受話器比愛迪生還早，他一生發明了許許多多的新技術新產品，被稱為“美國最有價值的一位公民”。這都是他們勤奮好學，善於總結自己和別人的經驗，挖掘自己的潛能的結果。
猶太人明白，人的經驗和知識不是天生的，而是後天學習的。正如孫中山先生所說的，“人不能生而知之，必須學而後知，人不能接好學，必須教而後學”。一個人因生活或工作經驗不足、知識不夠而招致事業的失敗，千萬不要失望和氣餒，而應該采取補救的辦法，隨時隨地記你所當記的，學習你所當學的。如愛因斯坦，他雖然是一位傑出的科學家，但他同樣感到自己的知識和經驗不足。他明白，知識的海洋浩瀚無邊，僅數學這門學科，就分成許多專門領域，每個領域都能費去一個人短暫的一生時光。他在創立相對論時，深感自己的非歐幾何知識不足，他沒有因此放棄自己的奮鬥目標，而立誌專攻非歐幾何，補足這方麵知識，最後終於創立了聞名世界的相對論。
不僅科學技術領域，經商也如此。許多商界的巨子，都是由於不斷地努力充實自己的工作經驗和知識，才一步步地攀登到最高的位置，走上發跡致富之路。猶太人比奇特爾，從德國移民到美國時，兩袖清風，既沒有資本，又沒有專業知識。為了生活，他從事一些家庭維修業，如廁所、水龍頭、窗戶的維修等。他沒有經驗，悄悄到一些工地觀察別人怎麼安裝和建設這些工程。他自己也找了有關的書籍學習這方麵的知識，把自己的精力和潛能全部挖掘出來。經過幾十年的奮鬥，比奇特爾公司發展成為世界級的建築工程集團，年收入超過百億美元。
第八章 窮人隨便浪費時間，猶太人視時間比金錢更重要