研究表明，如果一個目標更具體能在短期內實現，人們能看見達成目標的可能，於是就會更主動積極地去采取行動。他們能在短時間內取得成效，得到滿足感。如果這個學習小組是每星期討論一次，那麼每一次討論會時設定的目標應該是下一次討論會之前每個人都應該完成哪些學習內容。目標需要非常具體，比如“我們要看完哪一本書”或者“我們要寫完三篇讀書筆記”或者“我們每個人都要寫一篇學習感悟的博文”。“我們要學習多一點”“我們要多看一點”以及“我們要有進步”可不是目標。
每次大家討論之前先一起檢查每個人上次討論之前的學習任務是否已經完成了。在討論結束之前，每個人還要和所有人說說下次討論之前自己還會完成怎麼樣的小目標，然後必須有人來記下每個人的目標都是什麼，以便下次來核對。這樣的目的是為了讓每個人都清楚地記得自己的目標，並堅定地去兌現自己的承諾，而不是敷衍了事。
再者，大家相聚的時間最好是一周一次。
學習小組應該每周或者每兩周就討論一次。大家一起碰麵也可以，或者在即時聊天工具的群和小組裏也可以。如果時間超過了兩周，每個人定下的目標就會變得非常籠統和龐大，不利於跟進和調整。一些更有時間的積極分子甚至可以每個星期都討論一下，但是所有成員都必須兩周出現一次。
大家討論的內容應該隻和你們要學習的主題相關，不要聚在一起來就開始嘮家常、討論工作內容、抱怨交通和天氣、調侃最近熱點新聞。
討論會可以是非常迅速的。大家一起說一下上個星期的目標是否完成了，然後製訂一下下個星期的目標。每個人可能要不了幾分鍾就說完了。如果討論會還有剩餘時間，大家可以討論一下在學習過程中遇到的挑戰和障礙是什麼，其他成員有什麼相對應的解決方法。或者就是討論一下學習知識的感悟。你們可以討論大家都在看的一本書，也可以討論最新出的一個產品以及近幾天和主題相關的新聞。但是，這些事情的討論一定要在核對舊目標和製訂新目標之後。
最後，成員之間應該相互幫助，相互鼓勵。這不僅僅局限在學習問題上的相互幫助。比如一個成員達到目標了，另一個成員就給他送一本書作為獎勵。或者大家可以在達成一個階段性目標之後一起去外麵大吃一頓。這就是抱團學習的最大樂趣。學習不再僅僅是你一個人的事情，而且你能充分體驗到集體的溫暖。
另外，態度是最重要的，所以需要嚴苛的規則。
如果有一個成員總是沒有完成他的目標，他需要強製性地被請出這個學習小組。拖延的習慣和不正確的心態是很容易在小組內部蔓延的，隻要有一個人沒有達到目標，其他人就會覺得這個學習小組似乎也不是太過正經的事情，不必那麼嚴格地來執行，就會有更多的人達不到學習目標。這樣惡性循環之後，討論就沒法長期進行下去，學習小組也變得很渙散，失去了原本的意義。
整個小組必須非常嚴肅認真地對待這個規定，可以在小組成立初期就設定好規則，比如如果一年之內有五次沒有達到目標就必須被踢出小組。實際上，一個人如果真的不認真學習，是不可能總達到自己的目標的。每當有人承認自己上星期沒有完成任務的時候，其他人就應該問問他為什麼沒有完成。也許是他沒有投入足夠的時間，也許是發生了什麼意外，還可能是他設定的目標總是難以實現。如果是他投入的時間不夠，那麼他看見其他成員都堅定地按計劃進行有了很好的效果，他自己也會感到羞愧，並暗暗許諾自己下次也要完成。如果是設定目標不夠合理，其他成員應該幫他分析原因，提出建議，以確保下一次他能夠成功實現目標。
行為心理學家說，一個群體能夠鼓勵每一個人按照群體所預期的去做，懲罰那些沒有遵循群體期望的行為。臨床心理學家說，集體能夠幫助那些正掙紮著改變低效的人們，為他們提供更多的洞見和建議。認知心理學家說，反芻成功和失敗能夠讓人更好地評估自己的行動策略。
學習小組可以讓你的學習更積極，更有效，更熱情，更有趣。
說明：這篇文章參考了Paul J.Silva的 How to Write a Lot 中的學術寫作互助小組的方法
應付信息過載
這是一個信息時代，這是一個好的時代也是一個壞的時代。信息的豐富能讓我們在短時間找到所需，擴大我們的視野，大大提高我們的學習速度，也使得人們之間的距離越來越小。但是，我們也意識到信息的豐富也意味著我們的選擇更多了，一旦選擇多了，人們反而不知道如何選擇了。信息從豐富變得過載，出現了很多問題：