“各位皆是冀州英才。”劉玄德繼續微笑著：“玄德以此物相贈，還請各位笑納。”
劉玄德的笑容讓在座的所有人如沐春風。更重要的是，他贈與的禮物讓人感覺得到他的誠意。
漢人精英階級，對於知識的渴求遠超過許多野蠻民族。從廣義角度講，這是因為漢人是文明的，文明的人懂得知識的力量。而從個人角度講，知道的知識更多，就代表更有能力。更有能力，就代表脫穎而出的可能更大。
除此之外，這不單單是一份禮物，同時，某種意義上也是一種邀請，以及一種拉攏。
那本《數學初解》的編纂者是劉備自己。
如果這些人拿到這本書，學了上麵的知識。某種意義上，他們就有了求學於劉玄德的經曆。雖然與正式的弟子不同，但仍舊可以叫一句“先生”。
這個時代的“先生”可不是後世對男士的尊稱。而是對於求學過的，又達不到“老師”這個程度的人的敬稱。
對於古典時代的漢人來說，“老師”必定隻有一個。但“先生”卻越多越好。
這個關係可遠可近，發展係數良好。或許有朝一日，接受饋贈的人會成為劉備勢力的嫡係中堅。又或者有朝一日，他們會成為路人，甚至敵人。不過無論如何，劉備都不會吃虧。
“各位，可以先看一看，然後再決定。”劉玄德似乎並不太在意這一切。他繼續微笑著，伸了伸手，示意各位可以看一看。
作為士人，麵前擺著一本聽都沒聽過的，與數學相關的書。這種情況許多人本來就等不及了。隻是礙於禮節，他們無法這麼做而已。
在劉備示意之後，最後的障礙消失，他們馬上端起書，看了起來。
起先書籍的排版讓他們有些不舒服。畢竟這是橫版，而非豎版。
不過很快，標點符號以及分段這兩種讓文章閱讀性增加的功能，就引來了一些士子們的讚歎。
再接下來，他們又因為劉玄德使用的數學符號，以及“數學工具”理論而發出了第二輪感歎。
聰明人都明白這樣做的好處。
身毒字碼與數學符號都是有效的“數學工具”。
當然，最令人動容的，是這本書提出的邏輯思想。借鑒歐羅巴先賢歐幾裏得著作《幾何原理》提出的理論。
使用公理法，建立起演繹的數學體係。這種提綱挈領的思想，真正讓幾何，成為了一個有著比較嚴密的理論係統和科學方法的學科。
很明顯，這是一本劃時代的，甚至說超出時代的數學書籍。其意義甚至遠超過目前，漢代數學的最高傑作《九章算術》。
不單是劉備提供的數學工具，算式。更是因為這本書的邏輯，思想，給仍處於蒙昧中的古典時代數學發展提供了前進方向。
“泰西之地，也有這等大賢？”
“歐幾裏得？不知這位先生是哪一族人？”
“身毒數碼，泰西理論，再加上我中原思想，與玄德先生係統組合。這，這，這……“
隻是粗略的看了幾眼，這些士子就興奮地難以呼吸了。幾名性格急躁的幾乎忍不住，想要出席，然後向劉玄德大禮參拜，以感謝他將這樣劃時代的巨作送給他們。