讚美的威力
有一個女孩，5歲就開始登台演唱。她有著優美的歌聲，她的天才從一開始就顯現無疑。長大後，她的家人請了一個很有名的聲樂老師來訓練她，這位老師造詣很深，而且苛求完美。不論何時，隻要這女孩一想到放棄或節奏稍微不對，他都會很細心地指正。
經過一段時間後，她對老師的崇拜日益加深，並不顧年齡的差距嫁給了他。婚後他還是她的老師，但是她的朋友們發現她那優美自然的歌聲已有了變化，聲帶拉緊、硬繃繃的，不再像以前那樣動聽。漸漸地，邀請她去演唱的機會越來越少。最後，幾乎沒有人邀請她了。而這時，她的丈夫，也是她的老師去世了。
此後幾年，她很少演唱，她的才能似乎枯竭了，直到有一位推銷員追求她。每當她哼著小調，或一個樂曲旋律時，他都會驚歎歌聲的美妙。“再唱一首，親愛的，你有全世界最美的歌喉。”他總是這樣說。
事實上，他並不確定她唱得好不好，但是他確實非常喜歡她的歌聲，所以他一直對她大加讚揚。她的自信心開始恢複了，她又開始前往世界各地演唱。後來，她嫁給了這位“良好的發現者”，又重新開始了成功的歌唱生涯。
每個人實際上都有比較優秀的部分和希望得到他人承認的部分。如果我們稱讚他比較傑出的部分，當然令對方感到高興，但是令對方更高興的是，他在他人的讚美中樹立了自尊心和自信心。
有人說讚美不過是些空氣而已，那位銷售員對女孩的稱讚出於誠摯、真心，事實上這是最有效的教導與驅動力，它能為人們解決人生道路上的一係列疑難問題。當一個人承認自己的能力時，就容易認可其他人的能力，從而，也幫助他們了解自己。
使一個人發揮最大能力的方法，是讚賞和鼓勵。
——卡耐基
隻學一招
有一個10歲的小男孩，在一次車禍中失去了左臂，但是他很想學柔道。
最終，小男孩拜一位日本柔道大師做了師傅，開始學習柔道。他學得不錯，可是練了三個月，師傅隻教了他一招，小男孩有點弄不懂了。
他終於忍不住問師傅：“我是不是應該再學其他招法？”
師傅回答說：“不錯，你的確隻會一招，但你隻需要會這一招就夠了。”
小男孩並不是很明白，但他很相信師傅，於是就繼續照著練了下去。
幾個月後，師傅第一次帶小男孩去參加比賽。小男孩自己都沒有想到居然輕輕鬆鬆地贏了前兩輪。第三輪稍稍有點艱難，但對手還是很快就變得有些急躁，連連進攻，小男孩敏捷地施展出自己的那一招，又贏了。就這樣，小男孩迷迷糊糊地進入了決賽。
決賽的對手比小男孩高大、強壯許多，也似乎更有經驗。有一度小男孩顯得有點招架不住，裁判擔心小男孩會受傷，就叫了暫停，還打算就此終止比賽，然而師傅不答應，堅持說：“繼續下去！”
比賽重新開始後，對手放鬆了戒備，小男孩立刻使出他的那招，製服了對手，由此贏了比賽，獲得了冠軍。
在回家的路上，小男孩和師傅一起回顧每場比賽的每一個細節，小男孩鼓起勇氣道出了心裏的疑問：“師傅，我怎麼就憑一招就贏得了冠軍？”
師傅答道：“有兩個原因：第一，你幾乎完全掌握了柔道中最難的一招；第二，就我所知，對付這一招唯一的辦法是對手抓住你的左臂。”
缺點對於自己和社會來說都是一種無用或有害的個性。但缺點也可能含有促進自己的才能而造福社會的因素。缺點也有著社會的適應性，缺點與優點相互依存、相互作用，在特定情況下缺點可以轉化為優點，劣勢也可轉為優勢。
要通過各種經驗並向錯誤學習來達到目的。——《科學名言集》
聰明的囚犯
希臘軍隊俘獲了一批波斯士兵，並按特殊的方式處死他們：讓他們每個人說一句話，如果是真話就絞死；如果是假話就砍頭。
結果大批士兵或說了真話被絞死，或因說了假話而被砍頭。
輪到一個聰明的士兵時，他說了這樣一句話：“要砍我的頭。”
希臘國王不知所措：如果砍了他的頭，他說的話就變成真的了，按規則又不應砍頭；如果絞死他，他說的又不是真話。
最終，國王把這個囚犯和未被處死的囚犯一起釋放了。
我們的成功與否是不是總是和我們說的一些什麼有聯係呢？或者是和我們的智慧相關？在說話之前，不論是和朋友還是敵人，我們稍微思考一下，也許會有不同的結果啊。
前人的錯誤給我們的教益，不亞於他們積極的成就給我們的教益。
——狄慈根
不畏批評
亨利·蘭德平日非常喜歡為女兒拍照，而每一次女兒都想立刻看到父親為她拍攝的照片。
於是有一次他就告訴女兒，照片必須全部拍完，等底片卷回，從照相機裏拿出來後，再送到暗房用特殊的藥品顯影。而且，底片還要經過強光照射使之映在別的像紙上麵，再經過藥品處理，一張照片才告完成。他向女兒做出說明的同時，內心卻問自己：“等等，難道沒有可能製造出‘同時顯影’的照相機嗎？”對攝影稍有常識的人，聽了他的想法後都異口同聲地說：“哪兒會有可能。”並列舉一打以上理由說：“這簡直是一個異想天開的夢。”