我十分感激地點點頭。於是李開顏將調查的真相細細向我道來。
那天，在圖書室翻閱圖書時，一共發現九本有異樣的書，五本是書裏麵夾了白磷，四本是書裏麵夾了黃磷，加上你那本五本，也就是說，總共是十本書有異樣。而且，據圖書管理員老師介紹，這十本書分別放在圖書室靠裏的十個書架上的最上麵一層。幸好，前一陣子，下了很久的雨，圖書室裏比較潮濕，不然圖書室早就起火了。想起來都後怕。學校領導據此判斷，這是有人惡意為之。是誰呢，調監控錄像是最容易找到作案者的。可不巧的是，監控錄像的線自從暑假被老鼠咬壞以後，還沒有重新安裝，所以，這陣子圖書室實際上沒有監控。平時借書時間比較少，肯定來不及一次性作案，那些書肯定有的是被拿來還時就夾雜好了白磷或黃磷，少數幾本是在圖書室放的。而且夾了黃磷和白磷的書都放在最高一層，因而推斷，做此案的應該是個高個子。這個人竟然在十本書裏麵都夾了自燃物，肯定不是無聊，而是有意為之，想在學校製造火災。那是誰會這麼做呢？校領導起初懷疑過班主任老師，懷疑過校圖書管理員老師，也懷疑過對學校工作不滿的一些老師。但是，經過民警的協助調查和校領導的暗中盤問，排除了學校老師作案的可能。所以，最後學校領導把對象鎖定在學生身上。學校開始大量調查學生資料，通過班主任和學生檔案看看哪個同學有作案的動機。學校首先將對象鎖定在性格孤僻、內向的學生身上，尤其是新來的同學。經過調查，鎖定了30個學生，其中有一個是你，但後麵又排除了你。在對三十個學生的信息進行仔細核查之後發現，六（5）班的許悶平被查出有重大嫌疑。因為他具有重度的自閉症。他好像還是鐵老師介紹到這個學校來的學生，所以後來查到他時，鐵老師都特別地緊張。經圖書管理員介紹，該同學有一次和圖書管理員老師吵過架，就是那位說話比較粗蠻的李校長的親戚。最後經過盤問，確定了就是許悶平幹的，他的作案動機就是圖書管理員老師辱罵了他，他覺得自尊心受到傷害，所以就要報複圖書室的管理員老師們。事情弄清楚之後，李校長批評了鐵老師，為什麼要隱瞞許悶平的身體健康信息，還差點作出處分，也批評了他負責圖書管理室的親戚，還把許悶平遣送回家休學一段時間。
聽了李開顏的講述，我倒吸了一口涼氣。一個小學生竟然做出這種事來，真可怕啊。我不由自主的說出了“這學生真可怕啊。”“是啊！這就是學校不允許將事件真相公布並外傳的原因，因為這個學生的行為影響很壞。”李開顏嘟著嘴說道。
“你可千萬別告訴別人哦!”李開顏似乎不放心，又叮囑道。
我眼神堅定地望著她，點了點頭。
“那學校之前懷疑我，所以並未打算表揚我，所以是你在鐵老師麵前，在領導麵前替我說了話吧。”我望著李開顏問道。
李開顏笑了，她的笑容不但美麗，也告訴了我答案。我朝她投去了感激的眼神。忽然，一個人在後麵蒙住了李開顏的眼睛，李開顏不知所措．．．．．．