縱觀日本曆史，藤原氏、平氏、足利氏的開國首領都是了不起的將軍，但是後世子孫被京都浮華的生活侵染，危機意識和戰鬥力都大不如前。隻有源賴朝在鐮倉建立的幕府，具有質實剛健的風氣，因而深受家康的尊敬。
德川家康一直到死都對記錄賴朝治績的日本編年體史《東鑒》（也稱《吾妻鏡》）一書愛不釋手，他經常和林道春一起討論這本書，還專門批注，令學者林羅山寫下了《東鑒綱要》一書。
曾有人記載了德川家康的軍陣：“由鐵炮隊、弓隊、槍隊組成的秀忠行列，從早上八時到下午六時接連不斷。”這樣盛大的行列，是家康讀了《東鑒》，參照昔日源賴朝上洛的方式做的。
賴朝為人質樸，他在鐮倉建立政權之後，手下的鐮倉武士也同樣具有質樸剛健的風骨，這一點極大地影響了家康，並為他建立江戶幕府提供了參考。
有一次，家康談論有關行軍布陣的時候說：“現在的陣形布置方法是鐵炮隊在最前，接著是弓隊，再後麵是騎馬隊，將這作為固定不變的方法並不理智。今後還是將鐵炮和弓放在前麵，騎馬隊在後，但槍隊是緊接在後還是守衛左右兩翼，要隨機應變。在槍隊中要設指揮者，根據他的命令來行動。”
這套軍事戰略在當時被認為很是新穎，這既是在繼承鐮倉公的戰鬥方式，又是一種創新。不僅在作戰上他注意向前人學習，在政治製度上，他改變了以往的幕府製度，讓將軍的實力更加牢固。
家康將大名分為譜代和外樣，譜代大名都是一些自三河時期起的家臣，是與家康生死與共，為家康奪得天下立下彪炳戰功的人；外樣大名則是豐臣氏時期權勢較大的大名。他將領地和豐厚的俸祿賜給了外樣大名，但不授予與幕府政治密切相關的職位，如老中、若年寄等。譜代大名沒有很高的俸祿，卻在政治上被授予要務。
這樣一來，即使有心要反抗德川家，那些外樣大名沒有權力，有權力的譜代大名則沒有足夠的金錢和兵力。
對於外樣大名，家康絲毫沒有放鬆警惕，一直將他們作為假想敵，於是產生了這樣對待大名的方針：他將外樣大名置於離江戶較遠的地方，不僅如此，還必定在外樣大名的領國附近設立譜代大名或是忠心耿耿比較可靠的大名，隨時保持監視。一係列的新政策，保證了德川氏的天下不會輕易出現興風作亂的人。
家康在戰國時代取得了最後的成功，並開創了日本三百年的和平時代，這與其具有卓越的創新是分不開的。
創新是當下時髦的話題，創新性思維是一種具有開創意義的思維活動。創造性思維還可以從更廣泛的含義上去理解，不僅做出完整的新發現和新發明的思維過程是創造性思維，而且那些盡管沒有取得最後發現和發明，但在思考的方法和技巧上，在某些局部的結論和見解上具有新奇獨到之處的思維活動也是創造性思維。
有了創造性思維就能引領創新行動，讓想成功的人士脫穎而出。
因為，唯有層出不窮的創新意識，才能化腐朽為神奇。傑出人士的成功奇跡就是在創新思維中誕生的。但這種創新思維是需要培養和訓練的，一旦掌握了創新思維，那你成功的步伐也就自然而然跟進。
有這樣一個故事：
黑龍江省哈爾濱市有一位小發明家車亮，開始的時候僅僅是動手模仿製作一些東西，他還在上小學的時候，就利用業餘時間搞小發明、小創造。
他發明的不怕碰摔的“多用途泡沫塑料花盆”，無噪音、耗電少、省事方便的“自動按摩墊”，還有帶衝水通道、保持碗盤清潔的“餐具盛裝器”，都曾獲得過國家專利。
發明創造，不僅沒有影響車亮的學習成績，反而促進了各學科的學習，他始終名列前茅，多次被學校評為“三好學生”，獲得黑龍江省少年兒童“露一手”大賽二等獎和“省少先隊勞動實踐小能手”的光榮稱號。
人們把像車亮具有的這種開創性，用新思維、新方法解決問題的能力稱為創新能力。創新能力的培養應該從小開始。
青少年時期是創造性思維和創造力發展的重要階段，應該敏銳地抓住自己創造性思維的萌芽，積極投入創造發明活動中去。
翻開科學家的曆史，追溯他們的成長道路，我們會發現，他們能在科學發明創造中獲得成功，與他們從小就願意動腦、動手有密切關係。瓦特從小喜歡各種機械，裝了拆，拆了裝，每天“動手”，後來終於發明了蒸汽機；萊特兄弟從小喜歡觀察老鷹怎樣飛行，自己動手製作風箏，後來終於發明了飛機。很多心理學家、生理學家通過研究發現，從小重視動手能力的發展會極大地促進大腦的發育和智能的開發。