女兒對同桌如此評價自己，一直耿耿於懷。小麥和老公忍住心裏狂笑的欲望，對小孩進行了循循善誘，表示願聞其詳。女兒如竹筒倒豆子，一一道來。第一段寫了女兒性格與外表反差極大。外表文靜，內心暴力。自己的孩子自己了解，小麥和老公舉起雙手和雙腳讚同。她可不是一個省油的燈，她很會折騰人。看樣子，這也是一個可憐孩子，受她的荼毒很深，才能有此真識灼見。
第二段寫了女兒說某個同學的壞話。同桌在作文裏義正詞嚴地對女兒的言論進行了分析，不能這樣看待同學。女兒說到這兒，無比氣憤，“我當時說那個同學時，我說一句我同桌就點一下頭。很是讚同的樣子，沒有想到他兩麵三刀，記黑賬，把這些都反饋給了老師。這個家夥太可氣了！”
女兒一直擔心地問：“我怎麼辦？在老師眼裏，會不會對我有看法？”小麥問：“會有什麼看法？”“當然是覺得我不好，是一個不講道理的小孩兒。”小麥開始認真分析，“兩個人的官司你打不清。你把他誇成一朵花，他把你貶成一堆渣。你熱情地肯定同學的優點，他冷眼揭發你的缺點，一讚一貶，反差太大。每個人都有長處，都有可以學習的地方。所以比較而言，你比他占據主動。”
小孩子聽了鬆了一口氣，小麥接著趁熱打鐵：“聽說過蘇東坡和與佛印的故事嗎？一天，蘇東坡對佛印進行一場頗有機鋒的對話原話是這樣，蘇東坡問，以大師慧眼看來，吾乃何物？佛印說：“貧僧眼中，施主乃我佛如來金身。”意思是看說蘇東坡是佛，自然很高興。可他見佛印胖胖堆堆，卻想打趣他一下，笑曰：“然以吾觀之，大師乃牛屎一堆。”佛印聽蘇東坡說自己是“牛屎一堆”，並未感到不快。進行完這樣的對話，兩個相對而笑，就此別過。後來有一天，蘇東坡與一佛根深厚的朋友聊起這件事，朋友說，你心裏有什麼，你麵前就有什麼。用佛印的話來總結，佛由心生，心中有佛，所見萬物皆是佛；心中是牛屎，所見皆化為牛屎。”才子蘇東坡大慚。聽明白了沒？我的孩子？”女兒聽了，如同吃了一個定心丸，終於徹底放下了背負在肩的“惡霸”心理負擔。小麥安撫完女兒，提了一個小小要求，能否將同桌的作文拿回來，讓媽媽奇文賞析一下，女兒答應地很痛快，就是遲遲不見動作。後來女兒換了同桌，這件事就再也沒有下文，讓小麥好生遺憾。
這個同桌也是很有特點的孩子。想想女兒六年級，遇到了一個遇強則弱，遇弱則強的女孩子，那是一朵奇葩。女兒考試比她成績好，她就哭，一天兩包紙巾都勉強才夠用。女兒考試成績不如她，她就得意洋洋刺激女兒：“你怎麼考得試，才考這麼一點？”女兒為了適應這個同桌，用盡了忍耐、以德報怨這些傳統美德，自己考試成績比她好也不嘲笑她，安慰她。等換成自己，發現人家依然故我，該嘲笑嘲笑，該打擊打擊。失望之餘，女兒以牙還牙，力爭考試次次比同桌強，也不再安慰，就冷眼看你哭！逼得小麥也成了無良家長，每天回家都會問女兒這樣一句話：“今天，你同桌哭了沒有？”那個孩子紙巾的耗費相當大，女兒彙報她的最高記錄一天用了六包紙巾，小麥覺得她將來會是破壞環境的罪魁禍首，一生會哭倒多少棵樹啊？樹也不容易，好不容易長成了，碰到這樣的小孩子，可不人見人怕，樹見樹躲!
女兒很快換了另一個同桌，這個同桌學習一般，愛慕班裏一學習優秀的女孩子，這是人之常情。天天給女兒熱切地討論這個小女孩的各種事情，小女孩的家庭情況、家庭地址、性格愛好了如指掌。時間長了，女兒很煩。兩個聊起如果世界末日來臨，會選擇和誰在一起，女兒說要和自己的家人在一起，這個小男孩一臉花癡地說，要和自己喜歡的那個小女孩在一起。他的回答遭到女兒的鄙視。女兒冷靜他分析出一個問題：“人家學習比你好，你也就能看人家三年。等上高中時，你就得和人家拜拜了。”小男孩沒有進行深入思考，依然很沉醉於自己的感覺，後來發展到全班皆知，那個小女孩也對他也不感冒，他也不管不顧，一人跳舞。小麥替那個小男孩著急，你現在就擁有一種激情，好好把握，就會成為動力！你若有一點悟性，為泡妞而奮起讀書也很不錯啊!女兒的話也使小麥有了想法，這個小家夥沒有看過一本言情小說，但是不知不覺，小孩子們就長大了。作為家長，一定要好好引導，讓他們的青春萌動期平穩過渡。
女兒繼續不停地反饋班級的情況，通過信息整合，小麥得出了一個結論，女生夠野蠻，夠強勢。男生個個象軟腳蝦。女生竟然敢動手打男生，男生隻有示弱或求饒的份兒。小麥告訴女兒，那是男生們大度，不與你們計較。兔子急了還咬人呢。女兒說，這是普遍現象。不是個別現象。唉，好吧，小麥無奈地下了陰盛陽衰的結論！