一陣無比喧囂的嘈雜聲隨著尖利的鈴聲戛然而止，突其而來的寂靜讓人覺得壓抑地近乎窒息。
景樂一個激靈，從酣睡中醒了過來。他伸手擦了擦額頭的汗水，目光朝四周一掃，駭然地睜大了雙眼，很快又恢複平靜，但也隻是表麵如此罷了。
“我不是在高速公路一個服務區趴在車上打了個盹嗎？怎麼竟到了高中時的教室裏？”看著周圍有些熟記於心、有的則已記不清姓名的同學，再看看課桌上的書籍，再加上剛走進教室的老師，景樂很快判斷出，他回到了高中二年級第二學期，而且已經將近期末了。
看著景樂眼中閃過的迷茫，他的同桌以為他因為剛剛睡醒的緣故，抿嘴輕笑了一下，悄悄地問道：“還沒睡夠？”
同桌是一個膚色微黑、身形微胖、個子不太高的女生，景樂記得她叫孫淩，雖然名字取了這樣一個充滿肅殺之氣的字，但卻是一個開朗、熱情的女孩，非常好相處。
景樂還沒來得及回答，已經走上講台的老師咳嗽了兩聲，製止了孫淩的竊竊私語。
這位老師名叫章行，與景樂還是一個村子的，隻是不是一個隊。
景樂的村子是夏陽市第二大村，叫做臨河村，一共有十個隊，景樂家在九隊，而章老師家在六隊，因為章老師一直在夏陽中學任教，直到上高二，景樂才認識了這位同村的老師。
這位章行老師在臨河村也是個鼎鼎有名的人物，他並不是師範院校畢業的，但卻靠著自身努力，從一位小學民辦教師幹起，經過十幾年的拚搏，一直成了高中教師，並且由語文轉行成了英語教師，教學水平在整個夏陽中學也是首屈一指，儼然成了臨河村中一位勵誌般的傳奇人物。
見到章行老師，景樂不禁麵色一肅，將自己穿回十幾年的震撼強行壓製住，以最快的速度提起筆，目光緊盯著黑板。他之所以如此，是因為章行老師是他生命中的一位貴人，每當他想起，都是滿腔的崇敬與感恩之心。
不是因為什麼資助、拔刀相助之類的壯舉，而是在他成績陷入低穀時，章行老師始終對他以及其他難兄難弟一視同仁；而當景樂取得一些進步後，章老師又絲毫不吝稱讚鼓勵之言。
正是受著這種精神上的鼓勵與崇高的人格魅力的感染下，景樂收起了內心的浮躁與沮喪，抱著不蒸饅頭爭口氣的念頭，將拉下的功課一一趕上。
他最大的短板剛好是英語，本來連會考都難以通過，最終在期末會考中連同生物、曆史、物理、化學獲得了五門a。
在過去了一個多月的期中考慮中，景樂在班上的名次進步到了第十六名，而他所在的一班和相臨的二班是全級的重點班。
也就是說，景樂的成績在全級的排名最差也是三十左右，而夏陽中學每年高考錄取數量大約是六十多人（那時高中沒有擴招，一個年級約三百多人），隻要景樂不退步，考上大學似乎是板上釘釘的事情。
看到景樂剛才還有些迷糊，自己一上講台，這個接連進步的同村學生便這麼快進入了狀態，章行老師臉上泛起一絲微笑，隻是對方似乎忘記了什麼。
“起立！”
“請坐！”
這就是景樂忘記的事情，不過他反應還算快，倒沒露出什麼破綻。
“今天我們先回顧一下上次所學的幾個詞組的應用。‘so sb do，so do sb，這兩個詞組的含義容易混淆，誰能應用這兩個詞組連成一句話？景樂，你試試怎麼樣？”
景樂聞聲站了起來，不假思索地說道：“i think that he‘s a pig，so he is;so is his family.”
“哈哈哈！”無論是誰，第一句肯定能聽懂，教室中頓時哄堂大笑。
章行老師也被逗樂了，他有些詫異這個老實得近乎木訥的學生今天竟來了個石破天驚的回答。
先讓景樂坐下後，章行老師臉抽抽地才說道：“詞組應用的非常恰當，還給大家留下了深刻的印象，相信大家都記住這兩個詞的區別了吧？
剛才發笑的，我認為你們都明白了，下節課我說不定還會讓哪位同學用這兩個詞組造句，但肯定不是景樂，還不太明白的，下課後趕緊向其他同學請教吧。相信這次弄明白了，很可能這輩子都忘不了。”
“啪啪啪！”一陣熱烈的掌聲過後，這場插曲才告一段落。