一個！
兩個！
接二連三的掌聲，頃刻間響徹整個高三8班。
掌聲響了好一會兒才停下，教師又恢複到之前的寧靜，王開心剛想出手去拍林羽的肩膀，卻見林羽閉上了眼睛。
“當蜘蛛網無情地查封了我的爐台，
當灰燼的餘煙歎息著貧困的悲哀，
我依然固執地鋪平失望的灰燼…”
突如其來的詩，定格了王開心想去拍林羽肩膀的手。
“竟然是詩？林羽竟然會作詩？”
抽回自己的手，王開心不可置信的看著林羽。
班裏的同學，更像是見了鬼一樣，瞪大了眼睛，同樣是十八、九歲的學生，同樣是高三的學生，怎麼人家的文化卻像個大學，乃至教授一樣流弊。
就在王開心和眾人吃驚的時候，林羽猛然睜開眼睛。
“用美麗的雪花寫下：相信未來。”
…………………………
所有人都在吃驚，唯獨一個人，她卻仔細聆聽著林羽念的這首詩。
林羽剛開口時，她也短暫的感到震驚，她想不到，林羽竟然還會作詩。
吃驚過後，她立刻定睛回神，仔細的聆聽林羽所念的每一句詩。
雖然在開學典禮上，林羽就朗誦過一首《少年華夏說》，可那不算是詩，而是一篇文章。
直到現在親眼所見，她才知道，林羽原來還有這方麵的天賦。
“相信未來，寫的真好。”她喃喃道。
…………………………
班上那幾名成績墊底的學生，聽的也是一愣一愣的，隻知道林羽是念詩，卻不知道啥意思，完全一副摸不著頭腦的樣子。
直到林羽睜眼的那一刻，他們才名了這首詩圍繞的涵義。
“用美麗的雪花寫下：相信未來。”
相信未來！
一語驚醒夢中人！
那幾名成績墊底的人，這時才明了，林羽這首詩，是用來激勵他們的。
用“蜘蛛網”“爐台”“餘煙”“灰燼”等幾個意象，來描繪比喻他們此刻的處境，再適合不過了。
他們現在的成績很差，上課也聽不懂，有的甚至已經快要放棄了繼續學習的念頭。
而這句“用美麗的雪花寫下：相信未來。”卻讓他們重新看到了希望。
“雪花”既象征純潔、質樸，也傳遞著清楚、明了的意識。
那種不屈於現實的堅定，表現得格外真切，使得他們重新燃起了對學習的一絲鬥誌。
…………………………
“當我的紫葡萄化為深秋的露水，
當我的鮮花依偎在別人的情懷，
我依然固執地用凝霜的枯藤，
在淒涼的大地上寫下：相信未來。”