徐又飛臉上的得意洋洋的笑容瞬間凝固了。
聽校長楊渠的語氣，好像是在鼓勵炎征闡述自己這麼做的理由啊。
這到底是怎麼回事？那之前炎征表現出來的樣子，這貨應該是很怕到校長室來才對。
可是，現在再看炎征的表情……
一臉輕鬆，哪有半點先前那副慌慌張張的樣子？
靠！這貨是裝的，一定是裝的！
炎征沒理徐又飛疑惑的眼神，在旁邊的沙發上坐了下來，笑道：“嗯，我這做當然有我的理由。我就逐條解釋吧。”
徐又飛用眼角瞥了他一眼，麵露嘲諷。
心想，這麼違反教學大綱的事情，你要是都能洗白了，老子的名字以後就倒著寫。
“第一條：不按教學大綱上課，私自亂改課程。這個說起來真是讓人心痛啊，我發現，教學大綱的編排完全拋棄了中醫本身的特色，用西方學科的規劃方式來進行課程規劃。說難聽點就是邯鄲學步，完全不適合中醫教育，徒浪費時間，誤人子弟而已。”
炎征歎了口氣，難過地道。
這一回他倒不是裝的，是真情實意的表現。
第一眼看到那個課程安排時，炎征就知道整個中醫教育的結症所在了。
整個培養模式就錯了，而且是錯的離譜，完全不可能依靠這套模式去培養出合格的中醫人才來。
“我們的教學大綱居然錯得這麼離譜？”
楊渠一愣，旋有繼續道：“炎老師能跟我仔細講講其中的道理嗎？”
他知道炎征的本事，而且楊渠是個虛心的人，知道炎征這麼說肯定是很有道理的，於是趕緊發問。
“好的。首先，中醫課程數量太少。我算過了，中醫學和西醫學課程的配置比例，居然差不多達到了1:1的比例，那我們這到底是在培養中醫呢還是在培養西醫？人的精力本來就有限，而且大學裏學生一下子沒有了管束，經受不住外界的誘惑，分心的事情太多，這樣就更難花時間在中醫上了。”
“設置點西醫課程倒還勉強說得過去，畢竟也同樣是醫學。可是，我還發現，除此之外居然還有大量的英語課程！這樣下來，中醫的課程隻占到了總體課程比例的40%，這對於培養出一個中醫人才來說是根本不夠的！”
炎征一談到這個課程的比例問題，就火氣上湧，恨不得去找到那個設計課程的罪魁禍首，然後扇他一百個大耳光。
楊渠聽得心中認可，還沒等他開口，徐又飛就搶著諷刺道：“炎老師這就是不懂了。西醫是現在的主流醫學，是先進科學，不學怎麼可以？難道我們的學生光懂點陰陽五行就能看病了嗎？還有英語，英語是目前國際上最流行的語言，和外國人打交道，那個不要會英語的？不會英語怎麼走上社會？”
“那請問，徐主任懂英語嗎？”
炎征就知道徐又飛這種崇洋媚外的貨色會這麼說，陰陽怪氣地反諷道。
“我……你這是胡攪蠻纏，我年紀大了不會英語也是正常。跟小年輕能比嗎？”
徐又飛一句話就被炎征給噎住了，隻好拿年紀說事狡辯道。
“先不說我們的學生沒有多少用到英文的機會，就是要用，讓專門的翻譯來服務就可以了，那樣才符合分工協作的原則。現在這種全民英語的搞法純粹是浪費全國人民的時間、金錢和感情。除了養出一幫腦滿腸肥的英語培訓機構外，絕大多數華夏人都是英文的受害者。”
炎征不屑地道。
他說的完全是事實，也是絕大多數受苦受難的華夏學子的心聲。
“另外，你所說的西醫先進，也不對。我承認西醫的外科是很先進，但是他們的內科呢？西醫的內科比起中醫內科來差遠了。就算說是拿幼稚園的孩童比之成年人的差距也不為過。另外，我承認西醫的設備也是先進的很好用的，但是，這些設備都是現代工業文明飛速發展的產物，是其他的機械、電子、物理、化學的產物，而不是西醫醫學本身的產物。”
炎征有理有據地繼續反擊道。
“你……狂妄！”
徐又飛被他說的一時想不出反擊的話來，隻好給他扣了頂狂妄的帽子。
如果炎征直接否定西醫先進，那他可以直接罵炎征是清朝閉關鎖國的思維，愚昧落後。
可是炎征偏偏不如他所願，在否定西醫整體先進性的同時，又肯定了西醫的外科水平。在肯定西醫設備優勢的同時，又否定了這是西醫學本身的成就。
這種又拉又打，剛柔並濟的戰法，立刻就讓徐又飛吃癟了，一時間想不出話來反駁他。