見到徐浪答應了，張宇博顯得很得意，對於他來說，隨便出三個問題都可以難倒徐浪，他就不信了，他堂堂特聘教授，還對付不了一個上課不好好聽講的學生？
勝券在握的張宇博隨意的出了第一個問題，隻聽他緩緩說道：“好，我就給你出一道最簡單的問題吧，既然咱們的專業是金融學，那你是如何理解金融的呢？”
好家夥，說是問個簡單的問題，一開口卻說了這麼一個問題，對於專業的學生來說，回答這個問題或許並不難，可是對於徐浪來說，他壓根沒有上過大學，總不能胡說八道吧。
再者說，這種靠理解的問題，沒有固定的答案，萬一徐浪說對了，卻被這個卑鄙的老師判為錯誤的答案，又該如何呢？
聽到這個問題，沈玉若也立即在腦海中組織著語言，同時拿出一張紙和一杆筆，打算將自己的答案快速的寫在紙上，好給徐浪一個參考！
誰知，她還沒有來得及做這件事兒，徐浪已經開始作答了，隻聽這家夥說道：“在我的理解裏，金融的本質就是用錢來生錢，也正是有了金融的存在，讓我們所有的人都可以分為，四個角色。
第一種角色：我有錢，我需要把錢變成更多的錢，比如資本家。
第二種角色：我沒有錢，我可以幫有錢人把錢變成更多錢。銀行就是幹這個的，別看銀行有很多錢，但不屬於他們自己的。
第三種角色：我沒有錢，但我的想法可以變成錢，比如一些創業者，一些靠頭部創造財富的人。
第四種角色：誰給我錢，我就幫他掙錢。這類人最多，比比皆是，數量最多的當屬上班族。
所以，所謂金融，說穿了就是‘為有錢人理財，為缺錢人融資’……”
也不知道徐浪是從哪裏學來的，他這番話娓娓道來，頭頭是道，在書本上也沒有固定的答案，可是他的講解卻讓周圍所有的人都聽得入神，紛紛點頭稱讚。
原本枯燥無味、難以解讀的金融學概念，卻被徐浪三言兩語的說清楚講明白了，周圍的同學紛紛不約而同的為徐浪鼓掌，就連張宇博也感到不可思議，眼前的學生竟然對金融學的概念理解的這麼透徹，當著這麼多同學的麵，他根本不敢判為錯誤的答案。
張宇博翻翻白眼兒，隻好說道：“好，第一道題，算你對了，你聽好了，我開始出第二道題了！”
本來勝券在握的張宇博，這一次不敢再掉以輕心，他隱約覺得，眼前的這個學生好像懂點知識，他隻好增加出題的難度。
隻聽他接著說道：“第二道題，同樣是跟金融學有關，我想也是跟很多缺乏知識的人，哪怕是高學曆的人，可能都不太懂的一個問題。你看啊，我們國家有那麼多銀行，錢也都是銀行的印鈔機印出來的，既然老百姓最缺的就是錢，我們每個人缺的其實都是錢，那為什麼國家不大量地開動印鈔機，天天印錢，讓所有人都擁用大量的錢就行了唄！”
其實呢，這個問題說難不難，說易也不易，在場的學生都是大二年級的學生了，幾乎每個人都想過這個問題，可是如果讓他們用專業的語言組織出來，回答講解，恐怕也沒那麼容易。
聽完老師的問題，每個人都在思考著答案，就連沈玉若也在腦海中組織語言，可是徐浪已經開始作答了。
隻聽這家夥笑嗬嗬的說道：“這個問題很好理解，首先呢，從法律角度上說，並不是每一個銀行都有印錢的權力，隻有央行才有。
再者，從錢的本質上說，什麼是錢？錢就是貨物的等價物，一種符號，一種象征。
舉個栗子，如果把整個世界的財富分作一萬份，總價值看做一萬元，那麼你用一元可以買到一份價值。
可是，一旦銀行印的錢多了，市場上出現了兩萬元，可是總的價值隻有一萬份，也就是說，要花兩元才能買到過去的一份。