對於學校裏邊的孩子們，這種一邊學習一邊和小朋友們玩樂的生活倒是沒有什麼，隻是說對於老師而言，今天的一天過得實在是太漫長了，不知道為什麼，總是感覺鍾表上麵的時間走得異常的緩慢，而且每一節課的下課鈴聲以及上課鈴聲都像是晚了很久一樣。
但是細心的觀察之下，每節課依舊是四十分種沒有變化，四十分鍾的時間一到，下課鈴聲也會準時響起。十分鍾的下課時間到了，上課鈴聲依舊是會準時響起。
但是為什麼老師們的課程就是講得十分的快呢？
在小學裏邊教四五六年級語文的郭老師首先感到了疑問，因為自己的課程向來都是安排的十分準時的，每次的課程講完之後都是能夠到下課的時間或者是能夠到下課前的一兩分鍾，但是今天依舊是按照這個教案上麵的東西進行授課，為什麼就隻用了二十分鍾就講完了呢？
郭老師在上完課之後，回到辦公室裏邊放下教案和教材就說道：“今天這個課怎麼這麼長呢？我平時上課時候按著教案講這些東西，都是用一節課的時間講完的這些課。結果今天講完之後我以為要下課了，轉身一看表才二十分鍾，我就又講了一節課的東西，把我第二課準備的東西都講完了之後才下課啊。”、
旁邊的數學老師說道：“郭老師你是不是想著快要放假了，所以才著急了講這麼多東西。”
“怎麼可能？我一直都是按照教案講得這些東西啊……”
“我覺得也是，今天英語課上，講了不到十分鍾就講完了，然後給孩子們放完聽力之後才用了二十多分鍾，我都以為是這節課的聽力都放不完的，結果我放完之後這節課還有十幾分鍾呢。”一旁的英語老師李老師附和道。
這時候數學老師又說道：“這就是你們這些文科的事情了吧，看看我這個數學課，今天十分完整的講完了我要講的這些東西，這就證明我們都是著急想要回家，結果講的都比較快罷了。”
“這個事情不一定吧，我記得孩子們總是給我們的反應都是馬老師你的數學課經常都是講不完的。”
“對嘛……所以說這種事情上麵都是要有一些動力的，不然的話總是講不完這些課。其實也是主要孩子們講課的進度實在是太慢了，又不想你們教會了讀會了就行了，我還要讓他們做題的時候明白這些事情才能繼續進行下去，總是有哪兒兩個小子不好好聽講，結果我問他們的時候也是一問三不知。”
“這兩個孩子是誰，到時候我叫他們的家長跟他們好好說一說。”
“就是你們班最旮旯的那兩個小子，平常上課的時候也不上，就是在那邊玩。我不知道你們的課是不是這樣，反正我上課的時候就是這個樣子的。”
“嗯……行，你說的我大概是知道是誰了，我到時候考完試看看他們能考多少分。”
“哼，考多少分？他們能及格我就謝天謝地了。書也不拿課也不聽，就這樣的能會個什麼啊！