“馬飛，你沒事吧？”王鵬飛既焦急又擔心地說。
“我沒事。”馬飛說。
“啊，沒事就好！”王鵬飛出了一口長氣。“哪兒都找不見你，我還真擔心你真的找不必去了！”
我開始是找不去來著，但最後我找到了神筆！馬飛按著自己的胸口——內衣口袋裏藏著那隻神筆。
“生物宣布完勸退名單後你就不見了，最後一節課也沒見你！喬哥去找生物申訴——幾天前她就寫好了申訴書，我來找你。你沒事就好！”
馬飛依然沉浸在巨大的激動之中。他如此激動以至於顧不上對王鵬飛及謝家喬表示感激。他隻是想自己獲得神筆之事應該讓謝家喬王鵬飛知道，但這事太重大了，也太突然了，馬飛還來不及想怎樣告訴他倆，他倆會相信嗎？另外神筆自己還沒有試用，還不知道靈不靈，到底有多靈。
“喬哥剛才打電話說找到你後讓我們去生物那兒，生物有話要對你說。”
啊，原來剛才我進入到了傳說中的陰陽界五維空間！王鵬飛和謝家喬會相信嗎？
王鵬飛摟住馬飛的肩膀，用安慰的語氣說：“馬飛，你想開點……”
啊，原來我剛剛見到了神仙——顏回！見到了鬼魂——不必！見到了大名鼎鼎的活生生的不必！他倆能相信嗎？別說別人了，要是自己胸口沒有這支筆，馬飛自己都不會相信的，還以為是白日做的夢呢！想到自己進入到另一個世界，見到了鬼神，馬飛不禁全身顫抖了起來。
王鵬飛將他摟得更緊了：“別怕，馬飛！別怕，也別灰心！我和喬哥都知道你很有才，你成績上不去主要是你不適合這種應試教育！你不適合，我也不適合，咱倆都是應試教育的犧牲品！”
說到這裏，王鵬飛停了下來，等待著馬飛發問。但馬飛依然陷入在另一個世界的情景之中，對王鵬飛的話幾乎置若罔聞。王鵬飛隻好自己說：
“你或許會問你王鵬飛怎麼不適合應試教育？怎麼是犧牲品？你的成績那麼好！現在我告訴你，大家雖然都知道我的理想是做一名飛機設計師，設計世界最先進的戰鬥機，但沒有人知道學校的一切都在扼殺著我的想象力，扼殺著我的創造力！但我沒辦法，還得忍著巨大的痛苦胡亂勉強應試……”
用神筆做的第一件事是什麼？
“我還聽過這樣的話，說我跟初三的朱天璿有得一拚！說我倆都是學習尖子，體育明星，都設計飛機，都愛吹牛。其實我倆並不相同。你問不同在哪裏？”
“不同在哪裏？”馬飛漸漸的控製住自己的激動，回到了現實中。王鵬飛就是這樣，即使在關心別人，最後還是要轉到自己身上。不管怎樣，馬飛對他還是很感激。
“朱天璿玩的是小球，我打的是大球！朱天璿隻設計飛機，好高騖遠，而我則是大處著眼，小處著手——既設計飛機，還搞航空模型。所以兩人孰優孰劣，有識之士一看便知！”
給王鵬飛這樣的人真還暫時說不成！第一王鵬飛不會相信，第二王鵬飛不會接受——他不能容忍別人超過他，那怕在任何事情上。
“如果喬哥申訴無效，你真的被勸退了，那你也別怕！壞事會變成好事，說實話我倒希望有這麼一個機會，如果我被勸退，我正好擺脫了學校對我的束縛，自修飛機設計的相關課程，提前設計出我的飛機！同時我也不會放棄籃球，我就成為科學家中的籃球明星，籃球明星中的科學家！然後我還再客竄著演演電影，演一名科學家兼籃球明星。所以說壞事可以就成好事，別怕！”
馬飛歎了一口氣，他倆已來到生物的辦公室，生物手裏拿著一份稿件，謝家喬義正詞嚴地說著：
“……你們這樣做既違法，又違背道德，更扭曲了教育的本質！義務教育法明確規定：‘依法實施義務教育的學校應當按照規定標準完成教育教學任務，保證教育質量。社會組織和個人應當為適齡兒童、少年接受義務教育創造良好的環境。’未成人保護法也規定：‘學校應當尊重未成學生的受教育權，應當關心、愛護學生；對學習有困難、品行有缺點的學生，應當耐心教育、幫助，不得歧視。’在初中義務教育階段你們勸退學生，不僅是違法的，更是教育精神的淪陷！它公然踐踏了教育公平，是對教育精神的沉重打擊，從根本上顛覆了教育理念。為了升學率不惜勸退學生這種做法，不僅侵害了學生的合法權益，也給學生一種誤導，即為達到目的可以不擇手段。這怎麼能培養出品行高尚的人材呢？”