聽了這話，卓然的妹妹卓婭卻說，你說那雲裏霧裏扯得太遠，叫我說先把親戚朋友們放進來，常言說在家靠親戚出門靠朋友，好打發的先打發，隻是不能讓他們見侄女，隻能見見咱們或是我姐，禮物騰出兩間屋先放著，實在多了晚上就送到批發部去。然後再分撥分批進來見，二樓樓梯口安排自家人進行把守，所有人等非特殊情況不得上樓；再一個是安排幾個人馬上收拾房屋搞好衛生，保證每個角落都得留下最美好的瞬間。當然，我們現在得聯係保安公司先雇幾名保安來，最好都是女性。
方寸繼說你們說的都是最關緊的，但我們有必要明確一下我們總的綱領性的東西。
方寸暉說有這個必要嗎？
方寸繼說當然有必要了，整個態勢需要同一個聲音對外。
方寸暉說你說我們總的得是個什麼思想方針？
方寸繼說應該是27字方針：廣結善緣，利益至上，開發潛力，迅速提升，走國際化可持續發展道路。
方寸暉遲遲疑疑地說我總覺著有些不對頭，這好像太突然太傳奇了。我們還是得先證實一下她……再說碧野說那得分析一下基因問題才有定論。
方寸暉繼續提出他的疑慮，他說一個人終生所受的教育是從幼兒園開始的，那麼她在被肯定了是人之後，她要先安排去上幼兒園嗎？如果讓她去上幼兒園，她比幼兒園的老師看上去更炫目，讓她在小班當班長嗎？如果不上幼兒園，那上什麼？是小學、中學還是直接念大學？可又去上什麼大學？學什麼專業？
方寸繼說哥，你說那些我看恐怕都是不需要的，如果說需要教育，也應該是天才式的教育，而不是當下公式化的教育、學而無用的教育、扼殺天才的教育、迷離人性的教育，應該請頂尖的老師來開發她的智慧才華：如果有音樂天賦，那培養的是歌星音樂家；如果對舞蹈感興趣，那就培養成舞蹈家；如果愛好繪畫，那就培養成畫家；如果有表演天賦，那就培養成表演藝術家……總之，是因材施教。一個天才用了蠢才的教育，那是對天才的扼殺！難道我們看不到我們的周圍到處是血淋淋的被斬斷了翅膀的孩子嗎？
方寸暉說那你的真正意思是什麼？
弟弟說，就是用天才的教育來開發天才。
正當大家一致同意天才教育的時候，一個最最嚴峻的問題擺在了大家的麵前：這個瞬息成人的女孩不吃任何東西。
到了飯時，無論你做了怎樣的盛饌佳肴，這個女孩絲毫不去動一下，連瞧都不瞧一眼，好像端去的是衰草和石頭。無論什麼樣的水果，什麼樣的飲料，她也一樣視若無睹。
所有的家人驚慌萬分！正在掛吊水的卓然堅持要來勸，但還是被眾人勸住了。
大家深感疑惑的是：難道說她絲毫不感到饑餓嗎？還是她不會用筷子？還是不明白這些是叫做食物？
當有人給她作出示範性動作要她如此這般的時候，她隻是搖頭。大家百般解勸卻無濟於事，個個心急如焚。你說你不穿衣服，這問題尚可緩和，可人是鐵飯是鋼，你一頓不吃大家都“餓”得慌啊！
無奈之下，方寸暉請進來了兩個女性的醫學家，請她們從科學的角度給出一個合理的答案。
醫學家說她可有什麼東西提供給我們，比如說身體的排泄物？大家這才驚異地想到：她從出生到現在，還從來沒有過什麼排泄！糞便？沒有；小便？沒有；哪怕是一口痰也沒有——她根本不隨地吐痰；也沒有剪指甲，也沒有沐浴洗下一路風塵。唯一留下的是醫院婦產科剪斷的臍帶，但早已下落不明。
最後經醫學家建議，卓然的妹妹卓婭乘其不備扯下了她的一根頭發交到了兩位醫學家的手中，倆人如獲至寶，回去進行分析。
據說，兩位醫學家回到自己的研究室之後，已有其他幾位同道和一位生物學家前來索要，反複要求而不肯罷休，這根頭發隻好分作數段，各取其一研究去訖。
美女不吃飯，讓方寸暉好不頭痛。