第三十一篇學校之間“手拉手”，大家的好運跟著走
為了進一步加強學校內部的凝聚力，邱菊要求胡麗蘭領導的工會多開展一些對外交流，搞一些校際間的“手拉手”活動，教師間的“結對子”活動，學生間的“交流體驗”活動——主要是讓老師們走出去，放鬆放鬆，透透新鮮空氣什麼的。一則可以為了增進學校與學校之間的友誼，二是可以豐富教師們的精神食糧，有助於教師的身心健康。
胡麗蘭決定利用秋高氣爽的天氣，先把學校名師送到“世外桃源”小學去送一次教。
“世外桃源”其實就是一個很封閉的小山村，由於近兩年市政府和含江縣政府搞了一個山區扶貧開發，於是一條長長的水泥路修到了山頂，外界的人們才發現這樣一個極其純美的世界：一條清澈的，由山泉彙成的小河從山頂流下來，在村子前麵的山坳裏形成清澈而狹長的小湖，足有十來畝地寬，彎彎曲曲，很不規則，把整個村子圍了一個小半包圍，既想一麵梳妝用的大鏡子，更像是鑲嵌在山腰上的一塊大碧玉。
而滿了的湖水又從湖裏的渠口流出，順著一個大約十來米的懸崖飛流直下，居然形成一個小小的人造瀑布，白白的水珠不停地跳動，嘩啦啦的聲音也很親和柔美，一副動靜結合，青綠間白，運筆淡雅的國畫之境擺在人們的眼前，很是絢麗，又顯得有些靜謐。
整個村子的房子都是清一色的土坯房，泥土的淡淡黃色看上去很柔和，很古樸，也很親切，再配上房頂的小青瓦，就與周圍的大樹綠草融為渾然一體。那些被故意分散了的近百戶農家屋都隱在密林深處，都或多或少地露出一點點房子的屋角，好像是為了滿足畫家的構圖一樣，展示著自然和諧的至美。
一大片接一大片鬱鬱蔥蔥的桃樹林，密密麻麻的覆蓋了村後的半個山頭，後麵的遠處還透出一座座或近或遠，還縈繞著蒙蒙霧氣的山峰，層次比較分明，色調和諧。哦，這就是城裏人魂牽夢繞的人間仙境，天然氧吧——一個隻有仙人才能居住的處所。
由於山上的桃樹特別多，於是外人就稱之為“世外桃源”了。
“世外桃源”的景致的確不錯，春天可以賞挑花，秋天可以采桃子，而且全是無公害水果，很受城裏人的追捧。
由於山村的孩子一共才五十多個，胡麗蘭就以工會的名義，為山村裏的孩子每人都買了一套運動服和一個新書包，還準備了一些文具和玩具什麼的。
各位名師不僅為山村孩子精心準備了一節優質課，大家各自還私人掏錢，為自己要獻課班級的孩子都準備了一份份小禮品。
名師就是名師，大家的課上得非常成功，激動得幾位年紀大的山村老師都合不攏嘴——他們也難得一見名師上課的風采。
孩子們的純真和山村的美景，也時時感染著每位送教的名師，還洗滌著大家那疲憊的心靈——山村，需要優質的教師，渴望優質的教育。
中午，這個村小的校長和村長還親自下廚，為各位遠道而來的名師備下一桌豐富的“農家菜”。
各位名師也是第一次真正吃到正宗的無汙染的綠色食品。張娜和謝婷原先都是堅強的“減肥派”，這次也居然禁不住誘惑，不僅把那些野菜一掃而光，還大口大口地咀嚼著“農家臘肉”和“香腸”，滿嘴流油。胡麗蘭看著她倆的吃相，就忍不住哈哈大笑。
最讓人感動的是那些山村的家長些，他們知道城裏人就喜歡這些土特產，於是就有的送來了一些“泥巴子花生”，也有送來了新鮮的濕核桃的，還有送沙土紅薯等……大家你一小框，他一小籮的，竟然把幾輛小車的後備箱都塞得滿滿的，就連村小校長——汪校長特別為大夥兒準備的冬桃都沒有放的地方了，隻好放到大家的座位下麵去了。