第四十七篇八戒鼻子插蔥，必衝真像局長
縣委的任命終於下來了，何必衝當上了含江教育局局長，劉平就是副局長兼黨委書記。論權力，還不好說他們兩個人誰大誰小。
含江教育到底怎麼搞，何必衝還是希望農村就走“撤並村小，集中辦學”模式。這樣便於學生之間的交流，從而減少學生的心理積澱，也克服了農村隔代教育的“二難問題”（輔導難、管理難）。
恰好蓉城市正在規劃一個“新世紀教育振興計劃”，沈書記就喊何必衝好好準備一些材料，去市上要這個試點項目。
“恐怕要請縣委出麵才行。”何必衝對沈書記說。
“我們當然出麵，關鍵是要整體拿下——不要整什麼各縣局部試點，這樣我們就不容打出靚點，也會推遲我們縣的‘撤村並校’計劃。”沈書記看來心更厚，更腫，說穿了——就是要把市上的幾十億全都撈到含江縣來，既試點了，又推動了全縣的教育快速發展，一箭雙雕，名利雙收。
“我們的彙報思路應該怎樣？”何必衝問。
“要注意調子——我們是實驗了的，也是成功了的，關鍵是看如何推廣的問題。因此，主要調子應該定在‘縣域內推廣撤村並校的可行性思考’，也就是大麵積推廣的驗證上。”沈書記說。
“對，做大文章。”何必衝說道。
“有一個關鍵問題要注意：第一，我們是試點成功了的，因此成功的經驗一定要總結好，有理有據，特別是令人信服的數據，個案什麼的，準備充分。告訴市上專家，初級實驗，已經沒有研究的必要了，關鍵是推廣的可行性研究。”
沈書記喝了一口水，繼續說：“第二，市上這幾十億，我們一定要抓住他的弱點，就是全麵鋪開初級試點，沒有價值了，還試點就是浪費資源。資金集中推廣在我們縣搞推廣，差點也不多——我們縣財政還要補嘛。一句話，以科學的態度，告訴專家，市上的試點隻有一條路可走——就是在我們含江推廣實驗。”沈書記笑了。
“厲害，我們的書記就是厲害。”何必衝心理暗暗地說。
“那你回去準備準備，我叫電視台、宣傳部都安排人員配合你們。”沈書記看來是誌在必得。
何必衝回到教育局就組織各個部門領導開了一個專題會議。
“沈書記的意思我都說了，現在大家說說怎麼辦的問題。”何必衝做事就是直來直去的。
“要準備好檔案，原始資料等。”劉平建議說。
“最好是駐到磨心鎮去，深入調研總結。”教育科的賴科長說。
“那些是必須的，還應該有影像資料——這樣更直觀。”電教館的館長說。
“對，製一個宣傳短片，張藝謀式的——沈書記要求電視台來配合我們，大概就是這個意思。”何必衝恍然大悟地說。
於是，在何必衝的親自帶領下，教育局牽頭的工作組駐進了磨心鎮。磨心鎮的老師真是激動不已，紛紛講述著自己的所幹，所見，所聞；磨心鎮的學生和家長也是感慨萬千，許多人都是哭著講完的。場麵感人，事實俱在，催人淚下，效果奇佳。
何必衝把教育局精心準備彙報材料和磨心鎮拍攝記錄片拿給沈書記和縣委一班子人看，大家都很感動。特別是沈書記，感慨良多。
“現在的老師太辛苦了——比過去我們還苦。”沈書記感慨地說。
“現在的教學條件比以前好多了。”何必衝說。
“過去當老師，社會認可度高，老師走到哪裏，人家都很尊重你。現在啊，特別是前些年，社會對教師行業意見是蠻大的。”沈書記說。
“過去主要是城裏的老師，有點失師道，而農村的老師，一直都很清苦，沒得到一丁點好處。一樣地被指責，被誤會。”何必衝氣憤地說。
“有些農村學校的教學質量還是有問題的。”一位縣委領導說。