在孩子零歲時，可以家長朗讀為主，經常給孩子朗讀一些故事，並且可以采用圖畫書和一些顏色鮮豔的識字卡。到孩子1~2歲，再有目的地選擇一些顏色鮮豔、插圖較多並帶有漢字的一些圖書。因為這年齡段的孩子比較喜歡看一些生動的圖畫，生動的畫麵能夠誘他們了解文字內容的欲望。因此，家長可以跟他們一起邊觀察畫麵，一邊引導他們認識文字。2歲以後可以逐漸選擇插圖較少、漢字較多的圖書，鼓勵他們學會看漢字了解故事的內容。
另外，家長可以隨時隨地地讓孩子識字，比如玩玩具時，可以讓孩子認識、玩具名稱等的漢字，帶他們逛街時，可以教他們認識商場的名字、路名等。鼓勵孩子發現各個漢字的不同點及相同點。如，我家女兒小時候，她看到“休”和“體”字，她會告訴我這兩個字的什麼地方一樣，什麼地方不一樣，這時我就會告訴她這兩個字的讀音。這樣，她就會對兩個字的印象特別深刻，也比較容易地記記住它們了。
第二，尊重孩子的身體成熟和心智成熟的規律。
尊重孩子的身心發展狀況，就是要有選擇地為孩子選擇圖書，選擇適合孩子口味、適合孩子年齡特點的書來讀。學前孩子，要選擇一些童話、神話故事書。因為這年齡段的孩子一般喜歡故事裏麵的一些人物，他們就是通過這些人物了解善與惡。學齡孩子就要側重於選擇一些好的兒童文學作品、知識性比較強的科學書、報紙等，例如，古今中外的名著、著名的兒童小說。這年齡段的孩子他們的識字量比學前孩子增強了許多，同時隨著他們心理逐漸成熟，理解能力也增強了，可以讓他們多讀讀整本書，並做一些好詞好句的摘抄。
第三，鼓勵孩子動筆寫作。
讀書，不僅讓孩子學到了不少的知識，得到熏陶和美的享受，還培養了孩子的寫作興趣。因為，隨著孩子的閱讀量增大，他會吸收許多好詞好句，這時，他就會喜歡模仿故事裏的情節寫他喜歡的人物。
當孩子開始動手寫故事，或把她生活中的一些人物及事情寫成文章，從中獲得創造的成就。這種自己動手的機會，能夠激發他們更強烈的閱讀興趣，同時更好地活躍孩子們的思維。
第四，要在家中營造好的讀書氛圍。
父母要以身作則，自己要多讀書，多看報，給孩子樹立好榜樣。每天定一個時間段與孩子一起閱讀，努力使家庭有一種良好的閱讀氛圍。碰到好的書，可以和孩子一起討論。節假日，家長應多帶孩子到書店走一走，看一看，讓孩子理解書籍對人們生活的作用和意義。也可以把購買圖書作為對孩子的獎勵。例如，平時跟孩子約定好，課堂表現好，一段內進步快都可以給購買圖書作為獎勵。這樣，孩子做事或閱讀的積極性得到了大大的提高。
斯邁爾斯說過：古往今來，好書總是人們最好的朋友。“當你孤獨寂寞時，閱讀可以消遣。當你高談闊論時，知識可供裝飾。當你處世行事時，正確運用知識意味著力量。”因此，從小培養孩子廣泛的閱讀興趣，才是父母能夠給予他們的無上至寶。
讀書使人心明眼亮。——伏爾泰
【學海泛舟】
“伏爾泰不隻是一個人，而是整整一個時代”。這是雨果對伏爾泰的評價。伏爾泰是18世紀法國啟蒙運動傑出的活動家，政治家、學者、哲學家和作家。他的名字至今仍是世界上一切不願戰爭、反抗暴力、捍衛民主自由的人們的崇拜對象。拉馬丁說：“如果我們按所成就的事業對一個人進行判斷，那麼，伏爾泰毋庸質疑的是最偉大的作家……命運賜給他八十三年的生命，因而他可以從容不迫的去瓦解那個腐化衰敗的時代，他有時間和時代抗爭，當他倒下時，他是一個勝利者。”
伏爾泰認為宗教迷誤和教會統治是人類理性的主要敵人，一切社會罪惡都源於教會散布的蒙昧主義，是它造成了社會上普遍的愚昧和宗教狂熱。雖然他沒有真正弄清宗教產生的社會曆史根源和階級根源，隻是比較膚淺地把宗教產生的原因歸結為人們的無知和僧侶的欺騙，但是他從人類理性和曆史事實兩個方麵對宗教教義的荒誕不經和教權主義罪惡的揭露和批判還是相當深刻的。
他指出，基督耶穌不過是一個凡人，《聖經》不過是一些荒誕透頂的神話故事，而一部教會史就是充滿迫害、搶劫、謀殺的罪惡史。因而，他針對教會提出了著名的戰鬥口號：“打倒醜類”，他倡議人們讀書，自己也積極地從事創造工作，把自己探索真理過程中的思想都付諸筆墨，公之於眾。為啟蒙大眾的智慧，樂此不疲。因為他有一個信念——讀書使人心明眼亮。他堅信，一旦一個民族開始思考，就不可能阻止他走向文明。