“擴招”與“擴糟”看似一字之差
高校擴招緣於強勁增長的教育需求。
5年前，當高校大規模擴招跨出第一步時，注定了這將是中國高等教育今後無法停息的軌跡。“路徑依賴”這一術語，也正揭示了過去對現在和未來的強大影響。
1999年，中國高等教育一改過去穩步發展的常態，加大油門開始提速——高等院校連續3年擴大招生，不僅規模前所未有，而且速度高歌猛進。
然而，數年之後，大學生就業難的問題和矛盾便接踵而至。統計數據顯示，2004年,我國迎來高校擴招後的第二個就業高峰年,畢業生總數280萬人。這一數字在2001年為115萬人，2002年145萬人，2003年212萬人，年均增長34％，4年中翻了一番還要多。
與擴招增速形成對照的，是並不讓人樂觀的就業率。相關信息表明，2001年高校畢業生中有34萬人離校時未落實工作單位，初次就業率大體為70％。根據教育部公布的數據，2002年高校畢業生就業率為80％，有近30萬的畢業生未能就業；2003年9月，高校畢業生的簽約率達到70%，盡管初職平均收入預期已經大大降低，但仍有約70萬人工作尚無著落。有專家預測，2004年高校畢業生中將有75萬人落實不了工作崗位，到2005年這一數字將會超過80萬。
當求職無門的時候，一部分畢業生便把目光投向考研的隊伍。於是，研究生教育也開始擴招。
官方數據表明，1978—1999年的20餘年，中國共有77萬研究生。1998年全國招收7萬研究生，2001年翻一番到16萬，2001年至2004年再翻一番達到33萬研究生。教育部統計顯示，2003年中國報考研究生的人數達到797萬人，其中應屆生占482％，錄取人數為27萬人。2004年更火，全國約945萬人報考，其中應屆生報考人數474萬人，占報考總數的502％，錄取人數為33萬人。
3年時間的研究生招收數量已經超過前20年的總和。
連續幾年大比例的研究生擴招同樣帶來諸多問題。最直接的表現是，師資力量不足的壓力加劇，以前是一位導師指導2～3名研究生，現在甚至發展到每個導師帶20～30名研究生。並且，迫於就業壓力而考研是大多數學生的心態。當考研被簡單的功利目的所驅使，研究生科研水平和教育質量的急劇下滑也就成為一種必然。於是，現實中不乏這樣的場景：為了找工作，碩士生們已經“按捺不住”了，博士生們也不得不“搏一搏”了。
如果有那麼多人選擇繼續深造是為了暫緩就業，則不僅形成惡性循環，也會引發教育膨脹，由此帶來的畢業生就業矛盾被“後推上移”，隱患將日益凸顯。
不知道是哪個普通話不標準，分不清平舌音卷舌音，把“擴招”說成了“擴糟”。讓越來越多的人接受高等教育毫無疑問是社會進步的表現，但是，如果以犧牲高等教育的質量為代價來實現這個“進步”，那麼“擴招”就無疑是“擴糟”了。
2004年初，《21世紀人才報》以“我們是‘擴招第一代’”為主題進行采訪，我們或許從這些“受益者”口中，得到更為貼切的“教育反應”——
人物1湖北某職業技術學院大四學生餘磊
高三下學期了，我的成績一直在班級20～30名左右徘徊，按我的這個名次，考大學是無望了。在1999年4、5月份，班主任給我們帶來了一則令人振奮的消息：今年大學擴大招生近80萬，也就是說，如果運氣好的話，我們班要比去年多考取3～4人！包括我在內的所有中等偏上的同學一下子都來了精神。這是一次多麼難得的機會啊。我老家是農村的，父母都是農民，還在我很小的時候，他們就常常告誡我：要好好學習，將來考大學，不要再像我們這樣天天麵朝黃土背朝天的，沒出息！
高考我發揮不錯，9月上旬接到了大學的錄取通知書，我想，如果不是因為擴招，我就要錯過這班車了。
或許隨著就業形勢的日益嚴峻和大學的大擴招，像我們這些不入流的大學的畢業生很難找到心儀的工作，但是不管怎麼樣，是擴招圓了我的大學夢。這是我走向成功的第一步，也是少不了的一步。至少大學給了我一個較高的競爭起點，給了我希望和前行的方向。
人物2安徽某師範學院大四學生柳風
我死氣白賴地待在學校裏，背一背老師的考試範圍，也一樣拿一等獎學金，但我從來都沒有真正笑過，我為自己悲哀，我為這樣的教育悲哀！但是我還不能滾蛋，也沒有勇氣滾蛋，我還要圓父輩們來不及實現的大學夢！
大學，原來叫“象牙塔”，現在改叫“玻璃城”了。我本以為怎麼說也可以找到一點“大象來此一遊”的蹤跡，誰知道，尋尋覓覓，找尋了4年，留下的還是像玻璃一樣的空白與透明。
這也叫大學？那些像我們一樣年輕、像我們一樣沒有學問的老師，能叫導師？把幾本爛書堆積在屋子裏由幾個什麼主任、什麼書記、什麼博士的家屬看著，就叫圖書館？隨便搞個什麼樣的人到報告廳作個表演就要學術講座？組織一些本該小學生玩的遊戲就是繁榮校園文化？本來是一所中專學校，換了一個校牌，其他什麼都不變，就是大學了？天，我暈！不指望在這樣的學校裏學到什麼東西，花那麼多的錢、那麼寶貴的幾年時間，死在這裏，純粹是為了那張畢業證書。