教育名縣必有名師、名校長、名學校，教育名縣應當有名師、名校長、名學校，這恐怕是一條顛撲不破的真理，就是為名而名也值得。會寧教育這幾年有名，就是考出去的大學生多。教育的根本問題是培養人才，說得土一些，一個縣教育的根本問題就是要培養更多更優秀的大學生，會寧成為教育名縣的實質也就在這一點上。會寧自恢複高考以來確實培養出了幾萬名大學生，升學的絕對人數在全省一直名列前茅，加上會寧又是人口大縣，升學人數更是一個十分顯眼的數字。人口基數大，教師、教育工作者辛勤努力再加上艱苦的自然條件逼迫以及領導、學生、家長、全社會的共同努力，會寧培養出來的大學生確實是比較多的。這些學生經過大學階段的努力，經過社會實踐的錘煉，其中有一些人還非常優秀，成為社會上的佼佼者，這一點作為教育工作者，無不感到欣慰。可是回過頭來再看一下，升學比例仍然不高，重點大學的學生一直偏少，教師隊伍的素質總是偏低，主副課結構及其開設情況不盡如人意，課程設置和教學研究仍然存在問題，教學質量總體上還比較低，複讀生為高考補了一個大缺，考入名牌大學的學生比較少，教育管理水平真一般，自身缺少改革，缺少重大舉措出台，教育質量也沒有明顯大的進步，社會輿論、社會評價和教育環境都沒有大的優化，也就是說沒有形成真正意義上的教育強縣、教育名縣，等等。當然這隻是個人眼光，肯定不深、不全、不準，甚至於不對，但必須要有一種思想，就是耍研究會寧教育，要深刻認識會寧教育，要全麵分析會寧教育。出名是件很不容易的事情，是好事，既然出了名，就要考慮如何善待這個“名”。現代社會商業氣息特濃，企業為出名而不惜花巨資做廣告，旅遊勝地為出名而絞盡腦汁拿絕招，產品為出名而千方百計包裝，地方為出名而不惜全力打造精品、特色等。當然，對於地方、企業、事業來講，知名度就是效益，就是經濟收入。而會寧教育在不經意間，在沒有花錢打廣告的情況下知名度卻打向了全國乃至國外，這個巨大的收獲，使人們感到有點意外，不敢相信，甚至於有點措手不及，懷疑它的真實性，但事實已經擺在了我們的麵前，毫無疑問是出了名了，而且出得連持反對意見的人也不得不承認了。連搞政治的人也意識到，教育成了最大的政治，成了政治中政治。當然這也不奇怪，溫家寶多次講過，要把教育作為政府最重要的一項工作。可能由於過去的政治家太重視抓經濟，把教育當作一個軟工作，這些都無可厚非，經濟關係到收入，關係到生活，可以立竿見影，教育不像經濟那樣容易出政績。可是，現在會寧的教育，由於多年來曆史的特殊的原因，不得不作為一個大問題認真思考一番了。起碼要問，大學生出自哪裏？出自誰之手？我為教育做了些什麼？為什麼會這樣？或許各人有各人的看法，我認為還是靠了一大批無私奉獻、兢兢業業工作的教師和校長，誰能說那麼多的大學生不是出之於學校？不是教師培養出來的？當然，領導的看法更為高瞻遠矚，更為全麵，更為符合實情，可是總體發展之所以成功，精華可能在基層中，在教師中。當然，教育發展牽扯的因素很多，我們無法——論及，我認為最關鍵的還是要進行教師隊伍建設，進行名師名校長隊伍建設。名師名校長具有長期的穩定的直接的作用。關於名師隊伍建設，我感覺到有些問題需要深入研究和探討。
會寧教育出名在上個世紀六七十年代，那時是計劃經濟，會寧來了一批外地的優秀大學生，他們不但對當時會寧的教師隊伍是一個重要補充、對會寧文化的一個衝擊，而且是一批名副其實的名師，他們的專業水平、敬業精神深得會寧學子的稱讚，上個世紀六七十年代的這一批高水平教師，他們的工作作風影響了幾代人，影響了一二十年。到了20世紀80年代，這一批教師逐漸有的回老家了，有的離開了教師隊伍，有的從政當上了領導，但他們的精神一直鼓舞著後來的教師。到了20世紀80年代初，教師嚴重缺乏，拔高使用十分普遍，教師的業務素質整體下降了，但敬業精神、吃苦精神卻不減當年，而且更有甚者，故有“三苦精神”出現。由於敬業精神代代相傳，20世紀80年代的教育為90年代的“高考狀元縣”奠定了基礎。經過幾代人的努力，到了20世紀9Q年代，教育的成果逐漸地顯露出來了，正如工廠開始批量生產產品，考上大學的學生源源不斷地、一批接一批地走出會寧，走向全國，走向世界各地、但是隨著時間的推移，隨著會寧教育美名的逐漸穩定，反思也就到了時候了。“物極必反”、盛極一時”這些詞語總是時隱時現地出現在我們麵前。我曾在有些文章中提到20世紀80年代有“三苦精神”，90年代有“高考狀元縣”，會寧教育每十年就有新成果出來，那麼21世紀頭10年出什麼？當然出什麼，“名稱”不是重要的，但是21世紀頭10年教育成果應當更為豐碩，教育質量應當更加提高，考上名牌大學的學生應當更多，這應該是必然的、肯定的。教育是一個“龐然大物”，既然質量大，那麼慣性也就大，就是說，總的分析，高考升學人數會一天比一天多，即使由於各種原因工作不改進、教育不作為甚至決策錯了，也不會影響到這個趨勢。教育之“病”是有潛伏期的，而且有較長潛伏期的，上一屆領導的錯誤隻能在下一屆或下下屆上表現出來。如何使它發展得更好，或者說不發展就等於倒退。要發展得更好，意義在於，既防止了滑坡，又保住了教育的知名度，對於一個教育名縣來說，這是十分重要的。加大名師隊伍建設方度是促進教育發展的根本大計。