學校的任何一位管理者都要立足於做領軍人物，努力去“領跑”，都要立足於引領師生前進，而不是驅趕師生前進，都要立足於“跟我來”，而不是“給我上”，都要立足於激發教師的熱情，看到不拘一格的創造性成果，同時，要注意發揮領導集體的智慧作用。學校領導都要做到，以愛育愛，以心換心，以會教會，以學論教，以參與求體驗。要求教師做到的，領導首先要做到；要求學生做到的，教師首先要做到。學校領導既要做思想的引領者（這裏特別要強調專業引領）、行為的示範者，同時又要注意張揚教師的個性和特長，張揚學生的個性和特長。不要把個性當成缺點。不要以為不符合“我”思想的就是錯誤的。
在管理上，研究和實施科學管理，必須明確管理出效益；在業務上，要盡可能站在學術指導而不是行政指導的角度，和教師一起研究和探討問題，分析和解決問題。蘇霍姆林斯基說過：“要把學校領導好，意味著要精通教育學，並使這門學科成為科學地領導教育和教養以及組織全校師生活動的基礎；意味著要成為教育教學過程的能手，要掌握影響兒童和青少年的藝術。”
進一步完善校長負責製，推進學校管理的民主化、法製化和科學化。
在學校裏要無論上下級之間、師生之間、教師之間、同學之間，朋友之間，無論工作上還是生活上都要處處體現以人為本，都要體現道德文章、人文價值。企業追求利潤，是物質的東西，而學校培養人，是為了人的發展。學校是一個共同體，充滿了友情，強調感情，而不像企業那樣為了追求利潤。
教育，既是事業，也是人生。要真正理解教育，就要用心去體會、用心去付出，盡心盡力，問心無愧。
（4）高水平。一個是客觀方麵的水平，如硬件建設、師資力量、生源質量等；一個是主觀方麵的水平。五中的教師，從首次配備看，基本估價是學曆文化層次高、年齡輕、工作積極性高。而且隨著回縣本科畢業生的逐年增多，教師補充不成問題。但是，這裏麵有一個問題需要注意：正確的領導，可以改變客觀現實，可以變弱為強，甚至於可以變劣勢為優勢；反之，如果領導不好，也有可能出問題。所以，新學校雖有優勢可言，更有問題如山。隻有運作得當，才會出現高水平，運作不當，人仰馬翻的可能性不是不存在。
五中的生源目前比較好，雖然沒有明顯的優勢？但也沒有明顯的劣勢，剩下就看大家的努力了，也就是憑本事。誰的本事大，誰就是優勝者，誰的本事小，誰就是失敗者。硬件方麵不算好，這是最大的問題，當然要想辦法改善，主要靠運作。目前可采用的辦法很多；歸根結底一句話：“用別人的錢辦事，辦沒有錢辦的事，不能等到有了錢再辦事。”
（5）高速度。五中是新學校，沒有舊的包袱，可以輕裝上陣。隻要大家發揮自己的優勢，找準突破口，充分發揮每個人的聰明才智，明確各自的任務、方向和自標，能夠切實不斷地互相學習，吸取百家之長，一步一個腳印地往前走；隻要大家齊心協力，心往廣處想，勁往一處使，發展的高速度是一定能夠實現的。
（6）高質量。要做到高質量，必須要認真研究教學手段和方法，著力改善教學環境，及早采用現代化、信息化手段，堅決不要閉門造車的思想。同時，要經常研究競爭對手。因為，高質量首先取決於在縣域內學校之間的競爭中取得優先權，然後，再向市內，省內的目標奮鬥。高質量首先是教學質量、高考質量。因此，學科教學、應試能力訓練很重要。高質量還取決於一定的辦學策略，出奇招、出高招、出良策。質量問題事關重大，牽涉的因素很多，既不可能急於求成，也不可以任其自然。必須在每一天的工作、每一節課的教學、每一項舉措的革新、每一次考試的研究中做到有所改進、有所提高。不能由於不急，而忽視了眼前的工作，也不能因為過急而弄巧成拙。
提高質量的辦法很多，教師的敬業精神和研究精神至關重要。我們講教科研興校，教科研興校的根本含義還是教學研究，即教研。學校隻要興起了研究之風，不但許多教學問題可以解決，而且其他方麵的問題也可以解決，甚至於新的創造也會隨時產生。教研興校還會凝聚人心，統一人心，淨化人心，淨化風氣，形成積極的一致的目標指向，對各方麵都有益。
教學研究是區別於兄弟學校、超越兄弟學校的惟一出路。
一些學校之所以在競爭中沒有出類拔萃，蓋沒有超前的教學研究所致也。
二、製定規劃，確立目標，統一思想，穩步發展
（一）發展規劃
根據五中的占地麵積、師資力量和生源前景，學校應在大視野、大眼光下製定規劃。目前，全縣上下人們的目光都集中在辦好現有的學校上，五中作為新學校，更是關注的焦點，壓力無疑是非常大的。學校一定要知難負重，艱苦創業。五中的規模應定為8000~10000名學生、120個以上班級、500多名教職工，即每年以10個左右的班級連續不斷地擴大。學校除了教學樓、公寓樓、實驗樓等必要的建築外，應當建設體育藝術樓、圖書閱覽樓、行政辦公樓、餐飲中心以及各種配套的設施設備、資料、資源中心等，同時還要通過現代信息化技術手段拓寬學生的學習空間。教師在課堂上要不斷為學生提供探索式學習的情景和資源，使信息化手段的優勢在教學過程中盡情發揮。當然，學校必須要十分珍惜和精心規劃現有的麵積，因為這個麵積目前在會寧縣是算大的，但是和全國比，算小的。現在全國新建高中大部分占地200—300畝，甚至於更多、還有多校區發展的學校。在師資力量方麵以本科生為主。從現在的實際情況看，教師中應保證90％以上的本科生，也就是說每年增加40個左右的本科生，這在會於是可以辦到的。