——曆久彌堅的教育情結
我當過教師，沒有一個我不愛的學生；我當過校長，沒有一個我不愛的教師。我從一個山村普通小學教師到小學校長、初中校長、高中校長，從一線教師、校長、教育行政領導到書記、兼職教研員，從普通教育到成人教育（教師進修學院），從農村基礎教育到民辦高等教育（蘭州商學院隴橋學院），從國辦到民辦，從有業到有為，從低穀到巔峰，從擁有到失落……一路灑盡汗水，耗盡心血，奉獻了青春。然而這一切，非但沒有消磨掉我的意誌，沒有使我覺得滿足、退而養息，相反，離教育事業越遠，越熱愛教育。以至於對教育的執著“愈演愈烈”，對教育的感情曆久彌深，對教育事業的關心和熱愛到了幾近發狂的程度。現在，我深感知識和能力不足，正在夜以繼日、如饑似渴地學習——從普通話到微機操作，從教育理論到教育實踐，從案頭書報到課件製作，從請求登台上課到伏案埋頭寫作，從靜坐思考到外出兼職，從為個人幫忙到為集體奉獻……今天，隻要為教育做事，哪怕是單位的、個人的，哪怕是公事公辦、恭敬請教的，哪怕是為差代勞、虛以恭維的，哪怕是微不足道或者似有成效的，我都十分願意為之，而且還生怕失去一次機會。有人問，難道你就不為了什麼，正如貴州大學校長陳叔平說的，責任、興趣、利益三者具備其一，事就可以做，如果都具備就做得非常開心。我是興趣使然，愛得太深。對我來說，熱愛教育等同於熱愛生命；能為教育做事，就等於延長了我的生命。
作 者
2005年1月11日