兒童擁有兩種秩序感，一種是外部的，這種秩序感主要是兒童對生活環境的感知，能讓兒童體驗到事物之間的關係，以往我說到的例子都是這種秩序感的體現。
另外一種是內部秩序感，也被叫作“內部定位”。它可以使兒童認識到自己身體的各個部分，甚至是各個部分之間的位置關係。
對於“內部定位”，心理學家一直在精心研究。心理學家認為，人的肌肉中本來就存在一種感覺，這種感覺能夠使人們認識到自己各個部分在身體上的分布，即明確各個部分的位置關係。
其實肌肉的感覺也是一種記憶，隻是這種記憶比較特殊而已。一般都稱它為“肌肉記憶”。
但是這種解釋又具有一定的機械性，必須建立在有意識的活動和不斷積累的經驗基礎上。
比如說，如果一個人用手拿東西，這個動作就會被肌肉感覺到並且會記住，當這個人再想拿東西時，就可以重複這個動作。此時，這個人已經有了無意識的和理性的經驗，他就可以利用自己的理性做出判斷：是移動右臂還是左臂？該往哪個方向轉？
如果對兒童進行仔細的觀察就會發現，在兒童還不能自由做這些動作，也沒有相應經驗的時候，就已經對這些動作表現出了高度的興趣，這就是兒童對動作的敏感性。也就是從兒童誕生的那一刻起，這種敏感性已經在他的身體裏了。這一特殊的敏感性，使兒童能夠敏銳地感覺到身體的各種姿勢和位置。
以前關於這一點的研究也有很多，不過舊的理論是和神經係統的機製聯係在一起的。其實這樣有著很多不科學的地方，因為兒童的敏感性是和心理活動聯係在一起的。
這種敏感性是兒童產生意識的前提，這是人類的本能，關於洞察力的本能。這種敏感性是大自然賦予人類的天然的力量，它是在意識之前就已經存在了的。心理發展離不開這種敏感性，換句話說，這種敏感性是心理發展的第一步。
環境為兒童的心理發展提供各種物質條件和生活經驗。但是環境中也有一些不和諧的因素，這些不和諧的因素也會影響兒童心理敏感性的正常發揮。我們也會看到很多關於兒童敏感性的反麵例子。
在生活中，很多時候兒童在生病之前會亂發脾氣，甚至是哭鬧和焦躁。隻要是環境中存在不利於兒童敏感性的發展因素，這些疾病就不會消失。如果環境中的不好的因素被消除，兒童焦躁不安和發脾氣的現象也會隨之消失。
下麵舉個有意思的例子來說明這個問題。
一位英國保姆因為有事要離開一段時間，為了不讓孩子受委屈，她就找了一個自己認為很能幹的保姆代替她。但是在為孩子洗澡的時候，這個新保姆遇到了很大的麻煩。
不管在什麼時候，隻要她給孩子洗澡，孩子就會大哭大鬧，顯得特別焦躁不安。孩子不僅僅哭泣，會在保姆懷裏掙紮，試圖推開她跑掉。
保姆為了讓孩子洗澡不哭不鬧，做了很多事情，可是孩子還是不喜歡她給自己洗澡。過了幾天，以前的那個保姆回來了，孩子恢複了往日的平靜，變得特別乖巧，也開始喜歡洗澡。
這個英國保姆曾經在我們學校接受過專業的訓練，對兒童的心理反應也非常感興趣。她開始觀察為什麼這個兒童不喜歡那位保姆為他洗澡。
一段時間後，她找到了原因。原來，孩子把這個新保姆當成了壞人。原因很簡單，因為她用和原來的保姆相反的動作給孩子洗澡。
英國保姆在給孩子洗澡時，會把右手放在他的頭旁邊，左手放在腳附近；可是新保姆卻正好相反。
另外還有一個例子，情況要比這個嚴重得多，因為孩子身上的症狀讓醫生也無法診斷。我是偶然知道這件事的，並牽涉到其中，盡管我不是醫生，但還是給予了孩子很大的幫助。