鏡頭1丁永剛把手風琴送到了人民軍藝術團，藝術團的手風琴手幫助他修好了音箱蓋子，重新調好了琴音，高興的與他結下了友誼，並交流了手風琴演奏技巧，還學了首朝鮮經典歌曲“阿裏郎”。鏡頭2手風琴修好後，每天晚飯後又可以聽到山坡上傳回來的手風琴聲了。鏡頭3炮團每年都要組織軍事骨幹集訓，丁永剛已經參加過幾次訓練了，從提幹以後，他就以教員的身份去集訓隊任教員。部隊就是這樣一茬一茬的傳遞著軍事技術。鏡頭4他收拾行囊，背上行李到隊長辦公室報到。鏡頭5集訓隊的訓練場地，丁永剛背了一挎包雷管兒炸藥，人工製造炮彈炸點，每走幾步就要點著一個雷管兒炸藥，點著後離開，再點燃下一個，很危險。鏡頭6充當炸點的人必須機智勇敢，既要讓指揮所訓練人員看清炸點，又要注意自身安全。鏡頭7炮兵打炮要計算偏角，要估算距離，要修訂角度。各單位參加訓練的學員在一個離炸點一千米左右的地方，尋找著炸點，修正著目標。鏡頭8隻見丁永剛點著一個炸藥，扔出二十幾米遠，就近臥倒，等炸點爆炸顯示充分後，再點著另一個。鏡頭9炮兵需要訓練校正射擊，五十年代電子計算機還不行，現代計算機技術已經變得很發達，不需要讓人手現場計算求解，炮兵與三角函數自動運算，那時不行，還要人工操作，必須訓練精度和速度。鏡頭10各單位選上來參加訓練的戰士多是初中畢業的文憑，多數學員都學過三角函數，他除了形象的講述戰場炮兵操作流程外，還認真教會他們計算公式的原理，使參加訓練的人從學過的數學中，看到數學在實踐中的應用。鏡頭11課堂上丁永剛手拿粉筆在黑板上講解著：“火炮射擊時能否準確無誤地命中目標，要看炮口瞄的準不準，由於炮的目標遠，影響射擊的因素多，所以炮群配備偵察兵，偵察兵負責觀察和計算炮與目標之間的距離和各種數據，由計算得到的賦予火炮的各種數據叫做射擊諸元。”鏡頭12丁永剛講課形象，比喻恰當，使參加學習訓練的學員很快掌握了技術知識。鏡頭13丁永剛想起自己學習炮兵射擊理論時的艱苦，要不是自己堅持，怎麼能站在講台上為大家講課呢。他繼續為參訓人員講解道：“由於炮群所處位置要隱蔽和機動，所以炮群往往不能直接觀察到目標，你若能看到對方，對方的炮兵就要向你開火了。”鏡頭14他在教學中能夠設身處地替學員著想，能快速執行隊長的指令，受到一致的好評。鏡頭15對待新學員，教員的耐心是很重要的，丁永剛細心的講著：“沒有炮兵偵察的炮群就是瞎子、聾子，所以偵察兵必須在能見度好的地方，有時甚至是敵後很危險的地方建觀測點。”鏡頭16偽裝在山坡上的指揮所裏，丁永剛他手中拿著道具，學員們站成好幾排聽他在中間講解，鏡頭17丁永剛不僅在理論課上為參訓學員做詳細的講解，在實地訓練中也做出示範，他手拿炮隊鏡和方向盤在觀察所講解道：“炮兵偵察兵的武器就是炮隊鏡和方向盤，偵察兵的計算依據的是三角函數。”學員們在一旁站成兩排，認真記著筆記。鏡頭18丁永剛趴在一個學員的身後，耐心的為他講解著剛剛學過的內容，毫不保留的把自己多年專研的核心，全都教了出去。鏡頭19丁永剛強調要認真研究反複專研的核心就是：“炮與目標之間的距離為三角形的一條邊、炮陣地或觀察點的距離為鄰邊，觀察點與目標之間距離為斜邊，觀察點與目標之間的夾角為俯角，這個俯角是炮兵最重要的元素。”鏡頭20炮兵理論再中學的數學裏都有，但是怎麼應用到實踐中，多數學員沒有通過努力專研是是短時間無法掌握的。鏡頭21中學學過三角函數的學員很快就能理解炮兵射擊原理，但對隻有小學文化的丁永剛來說，要弄懂掌握這個技術，需要很吃力的下大功夫：“鄰邊相當於我們兩眼之間的距離，鄰邊越大俯角就越大，俯角小誤差就會大，訓練就是觀察和計算最基本的俯角。”鏡頭22他沒有上過中學，沒有在課堂上學習過三角函數，但是他講起課來，像是多年從事教育的教員。鏡頭23丁永剛拿著指北針和筆，輕聲的對學員們說：“一般計算方法有座標正運算、座標逆運算、前方交會，後方交會等。三角函數中的正弦、餘弦、正切、餘切、正割餘割都要用到。”鏡頭24一隊學員被列隊走進炮場，丁永剛早已在那裏等候給他們講解。鏡頭25丁永剛站在一門85加農炮前，學員們站在一旁聽著：“我們的炮隊鏡和方向盤上麵是有指北針的，而炮上麵隻有瞄準鏡沒有指北針，炮是個塊鋼鐵，沒辦法安裝指北針。炮的賦予射向，都是要依靠偵察兵的方向盤。”鏡頭26每期集訓快到結束時。都要進行結業考試，並發一個結業證。鏡頭27丁永剛在教案中抽選考試的題目，把考試題目交到隊長手裏，由他統一出題進行結業考試。鏡頭28對學員的考試是必要的一個環節。他告訴他們要重視考試，但更要重視對訓練科目的理解和運用，要學會掌握好運算精度和速度，讓自己的炮彈發的準打的狠。鏡頭29每當集訓結束時，教員都要對每位學員進行鑒定，對成績優異的學員，集訓隊要向原單位進行推薦，使部隊始終保持優秀技術力量的存在。鏡頭30對每位學員的評價鑒定，他都要親自寫，並且交給本人看，優缺點長短項讓他們都知道，做到當事人心服口服。