李升勇：教師的學習成長是一種常態化的事情，僅靠走出去請進來是遠遠不夠的，另外我們還做了兩方麵的工作。一方麵要求教師靜下心來讀書，每月讀一本教育專著，另一方麵鼓勵教師上網，在網絡上與人交流學習。剛開始我們學校沒有一台能上網的電腦，老師在學校裏上網是不可能的，我就一個個做工作，鼓勵教師自己買電腦，在家上網學習。對於當時隻有幾百元工資的教師而言，花幾千元買電腦，每年還要交上七百多元的上網費，在經濟上確實是一個不小的負擔，但是老師們都認認真真地去做了。今天回過頭來看教師的成長，網絡在他們的成長過程當中起到了很大的作用。
陶繼新：古人說“不拘一格降人才”，您是“不拘一格”搞教研啊！這令我想到，有的校長抱怨條件不好，其實，如果真想搞研究，不管什麼條件下，都可以進行。想想當年的西南聯大，條件何等艱苦，可是，他們取得的成就，成了中國教育史上一個巍峨的豐碑。其實，最重要的不是條件的優劣，而是精神的好壞。有了感到意義非常的追求，就會不管在什麼環境中，都能“鬥誌”猶存。可以說，您的這些老師，堪稱一批虔誠的信徒！這難道隻是錢的付出嗎？思想達不到一定的境界，就是校長做工作老師照樣可以不聽。他們對改革的熱情與真誠，完全是一種熾愛，真的令人感動不已。
李升勇：我認為，現代社會借助網絡成長是教師成長的重要途徑。在改革之初，我們就把網絡作為教師成長的重要平台，經常提醒教師關注李鎮西、孫明霞、於春祥等人借助於網絡成長的經曆，鼓勵他們充分利用網絡這個發展平台。在教師自己購買了電腦學會了上網以後，就開始借助網絡鍛造我們的課改隊伍。
第一步是引導教師關注成功人士的成長之路，學習借鑒他們的成長經驗。學校把蘇靜、黎誌新、武鳳霞、愛上教育等網友請到學校作報告，讓老師們和他們麵對麵的交流，學習借鑒他們的成長經驗和方法。我們外出學習一般重點選擇專家的報告，請到學校的多數是一線教育工作者，因為他們離教學實際比較近，更容易讓老師們借鑒。
陶繼新：這對於那些電腦得來全不費功夫而又不學習的人來說，形成多麼大的反差！我有一個熟人，家有電腦，辦公室也有。他也是天天上網，可是，他隻是打遊戲，隻是玩。可是，天天如此，究竟有什麼價值，他沒有思考。他浪費掉了自己最為寶貴的生命，而精神生命又沒有生成。
而你們老師是自己買來的電腦，所以，就格外珍惜；電腦對於教學改革太為重要，所以，他們上網的目的也在教學研究上。他們也在電腦上消耗了自己的生命，可是，他們更收獲了生命。時光是不斷流逝的，對於任何一個人，時光都沒有偏愛哪一個。可是，每個人卻可以在相同的時光裏，獲取完全不同的精神“金錢”。