最近中層部門組織了一次男教師的校園勞動，很失敗。
中層部門的負責同誌說：“校長，下次勞動，你去組織。我組織，大家不幹，成了我一個人的活兒。”
校長笑笑，說道：“勞動任務的安排，要注重技巧嘛。事前想得多一些，安排周到一些，事中就會方便順手一些。
校長接著說：“改革開放前，全中國人民吃的是大鍋飯，人人都吃不飽肚子。是全中國人民不好嗎？非也。包產到戶後，人人都是掌握自己命運的主人，幹好幹壞，獲得的收成是不一樣的。還會有人偷懶嗎？”
經校長的提示，中層部門的管理人員似有所悟。
校長說：“以前我在W校，做主管後勤的副校長，也領導老師們幹過校園裏的勞動活兒。每次勞動前，我都將所有任務提前統計好，再精心分成一小塊一小塊，然後把大家集中在一起，再指定到人頭。如果遇到大家都想要的活兒，便采取抓鬮的辦法解決。由於事前做了精心準備，都是有計劃而來，在完成任務時大家都很自覺，且完成的質量非常高。要是讓大家集中來幹，總會有人幹得多，有人偷個懶，勞動的質量肯定不會很高。”
中層部門的同誌似乎明白了更多的管理經驗。這次勞動任務並不大，近十名男同誌組織在一起，完成得並不好，組織勞動的人很生氣，一個勁兒地怪現在的老師素質就是不高。校長呢，並沒有責怪老師，而是將問題的根源放在了管理人員的工作藝術和方法上。
校長的“責任到人”的工作思路在課外活動時進一步得到證實。
校園裏的衛生區域全部劃分到了各個班級來管理。四一班的區域裏有幾棵隨意長出來的榆樹苗散布在牆壁沿上，既不美觀，又經常將一些垃圾聚集起來。晨會上四一班被曝光後，四一班的班主任福明有了新的打算。
課外活動時間，校長路過此片區域時，福明正帶領一幫男孩子掄起斧頭，準備將這些樹苗一棵棵清除掉。福明帶頭幹，男孩子們看到老師如此賣力，也都擰成了一股繩，有抓樹梢的，有幫著擰的，有趕著扔樹枝的，好一派熱鬧場景。此處正好是去水房的必經之地，走過路過的孩子們都要停下來，觀賞一番呢。這個下午，這個校園裏，這片區域是最美的，最耀眼的，最亮麗的，因四一班的班主任福明老師及這些團結肯幹的男孩子們。勞動大約持續了一個半小時，散落在校園裏的不規則的、影響環境的數棵榆樹苗終於被清除幹淨，福明和那些取得勝利的男孩子們才快樂地離開了這片區域。
你看看，兩次勞動，差別竟是那麼大。一人幹活的數量相當於十名男同誌勞動的數量啊。中國的學校並不都是那些響當當的一流學校，大多數還隻是處在教職員工緊缺，條件簡陋，靠教師的勤勞和智慧才能讓學校正常運轉下去的狀態。等、靠是不管用的，隻有發揮全校師生的聰明才智和學校管理人員的有效管理，才能使學校這架高速運轉的機器轟鳴著向前行進。