2004年她至少讀了這些書：李鎮西的《風中蘆葦在思索》、《愛心與教育》、《走進心靈》、《批判與建設》、《李鎮西與語文民主教育》、《與夢飛翔——獻給中學生》、《教育是心靈的藝術》、《青春期悄悄話》、《e網情深》，朱永新的《享受教育》、《朱永新教育文集》（讀了兩卷），趙登亮（水易）《心聲》、《書生意氣》，羅曼羅蘭《貝多芬傳》，趙蘊華《心蘊芳華》，教育在線隨筆《嗬護生命》。2006年的讀書計劃是：（1）精讀《道德經》，全書8l章，每日晨誦兩章，半年內通讀全書，一年內熟讀成誦。（已經踐行，已完成1～15章的背誦）；（2）重讀的教育類書有：《窗邊的小豆豆》、《沒有孩子是差生》、《愛的教育》、《中國著名班主任德育思想錄》、《班主任工作創新藝術100招》、《新課標德育資料庫》、《心理健康研究與指導》、《班主任兵法》、《教師專業化成長途徑》；（3）研讀的教育書5本：《學會關心——教育的另一種模式》、《教學機智——教育智慧的意蘊》、《教育的55個細節》、《陶繼新文集》、《教育小語》；（4）閱讀東方大散文係列叢書4本：《古典幽夢》、《千年沉重》、《滄桑無語》、《夾縫中的曆史》；（5）報刊：《德育報》、《班主任之友》、《教育文摘周報》、《教師報》、《教師博覽》、《中小學心理健康教育》、《莫愁》。（6）讀書固定時間：每天至少兩小時（早晚各一小時），每周星期四為讀書日，其餘時間視情況而定。
她經常用筆記下自己讀書的感受，下麵舉出一例。“《風中蘆葦在思索》——那個秋天，不經意的一瞥，讓我擁有了這本書。當我在書頁中穿行時，我隻有一種感覺：我需要這樣的文字！是夜，我寫下了從教以來發自內心的一篇文章：當我讀第一篇的時候，心靈悸動，我知道自己的心還沒被塵垢蒙蔽；當淚水奪眶而出的時候，我知道自己的心還沒被堅冰包裹；當我一口氣把書讀完的時候，我知道從教九年的我，理想還未泯滅，隻一把火，就把它燒得旺旺的……這一次感動讓我真真切切地感受到沉睡在心底裏的思想又複活了，我確信，我的夢還在。從此，我也成了湖畔那迎風而歌的蘆葦，向著太陽升起的地方，放飛夢想。書，不僅讓我的夢想在心底裏複活了，而且，我逐夢的羽翼漸漸地豐滿了。”
她曾多次說過這樣一句話：“閱讀，是我的自我救贖之路。”
提及沁心荷愛書、愛讀書，有這樣兩則趣事作為佐證。其一，在她34歲生日那天，她以再次閱讀李鎮西的《風中蘆葦在思索》的形式為自己祝壽。其二，2006年7月底她趕到新單位報到，她居然帶了四大箱子書，沉沉的書，她盡可能多地攜帶，但是生活必需品，她卻丟在了腦後，以致幫助剛來的她收拾寢室的朋友一再埋怨說：“帶了四箱書過來，就是舍不得帶一張枕頭巾；帶了四箱書過來，就是帶不來一麵鏡子；帶了四箱書過來，就是帶不來一雙襪子。”
有人講得好：“教師應該是博覽群書的飽學之士。五湖四海，古今中外；上下五千年，縱橫八萬裏，教師都應該有所涉獵。這樣，教師在課堂上才有可能口吐珠玉，遊刃有餘，講起課來左右逢源，旁征博引，妙趣橫生，見地別具，談吐不凡，從而給學生帶來一路春風，使其如同進入一個遼闊純淨甚至是可以嗅到花草芬芳的知識王國。這樣的課堂，學生怎麼會不流連忘返、身心陶醉呢？這樣的教師，學生怎麼會不愛戴、尊敬呢？”
是的，讀書應該成為教師的一種生活方式。惟其如此，教師才能以自己的書卷之氣，去熏陶學生，使之熱愛讀書，與書為伴，成為未來書香社會的“讀書人口”。擁抱理想，讀書是一條捷徑。讀書，能讓人長見識、明是非、堅心誌。“心安茅屋穩，情定菜羹香。”如果教師沒有甘於寂寞、安於清貧、銳意求索的心誌，置身於物欲熾烈、思想浮躁的時代之中，實難堅守自己的三尺講台。以書為友，與書為伴，會使你心無旁騖，沉醉於書香之中。