(23)話說星哥
誰說星哥整天不認真學習，隻貪玩耍？誰說星哥聰明卻不實幹？誰說星哥是大爺牌寨主？
其實星哥是能夠認真學習的，他認真學習的樣子也是挺可愛的。他愛學數學，奇怪的是，在數學課上不學，招來數學老師的聲聲提醒和聲聲不知名的哀歎，他卻不以為意，依舊我行我素，專攻自己的“事業”。可到了上別的科目，他卻忙起了數學，從基礎知識入手，翻讀著課本專心做著題。我在想：“這是什麼邏輯？幹嘛上數學課時不好好做呢？難道非要跟老師對著幹不成？
他真的很聰明。他時常說上課什麼也不聽，可是老師講的知識他怎麼能夠很正確的接答上呢？或許他正是那種搖頭晃腦吊兒郎當就能學好的學生吧，你若叫他端端正正的學習，他反倒學不進去了呢。
(24)孟老師，您再回來好不好？
孟老師，您走了，我突然感覺到太大太大的打擊，您的不辭而別，留給我們的是無盡的思念。
為什麼，編造出那個美麗的謊言？方潔說您去輔導高三學哥學姐了，我隻能這樣相信。但我其實早明白，事實並非如此簡單，我早從其他老師口中得到一些消息。
那次若不是敏敏的隨筆，我們恐怕永不會得知真正的原因。我們還會滿懷期待的等您回來。
可是班主任的話，將我們的希望全部打破，他說您被一事業單位招聘去，想到您再也不會回來做我們的老師，淚水模糊了我的雙眸。
我始終記得，您說作業隻要我們班與二十班交就好了。因為我們是理科班。您這話不就意味著要陪我們度過高中三年嗎？您又怎能說話不算數？我感覺被您騙了。
我不知為何會對您有如此深的思念，我會時常想起您在講台上鬆鬆散散的樣子，笑的時候還露出一顆小虎牙。您的離開，讓我產生了未曾有過的失望與難過。越來越恨透了應試教育，什麼學曆，什麼碩士博士！您這樣的好老師怎麼可以因學曆的限製而被忽視？
您說過您不夠努力，不然也不會混在學校裏當老師。您說的題外話總讓我感覺您是個長不大的孩子。
有特點的老師才最能讓學生喜歡。我們之間沒有太多的交集，沒有太多的感動，可是孟老師，沒想起您叮囑我的那一句“回去好好學習”，我的淚水就禁不住流淌。
孟老師，不知您是否習慣不做老師的生活？不知您是否會時常想起我們這群可愛的學生？不知您是否會生活得更好？
孟老師，倘若有機會，您還會再回來嗎……
(25）
巍巍隨筆看巍巍
巍巍，給我什麼感覺呢？無所畏懼，爽朗灑脫。跟她麵對麵地交談，你會覺得她很可信，很坦誠，仿佛你經曆的一些煩亂，她早早的經曆過。她總是把天真與嚴肅帶給我。
巍巍的隨筆，詩情中有畫意，畫意中需要你去思索。她的文筆，正如老班所講“成熟，老練”。嗬，“耐人尋味”來概括給我的感覺正合適。
巍巍在隨筆中總提到老班對她有偏見，這或許隻是她憑個人理解得出的片麵之詞，可畢竟，總是相互信任才好啊。不可否認，她是家庭中的嬌子，是家裏的掌上明珠，可是她不是我想象中的那麼糟。她頭腦中的東西很神秘，你若是不細微的品察她，你不會知道她的內心有多細膩。她才配叫作“善感”，除了她，所有的我們，都無權得到這個雅韻的稱號！
或許正是她的家庭背景，使她擁有更多的情，更多的感。她最愛寫的詞是：“挺我，依賴，寶貝”。對！就是她的家庭背景，給了她依賴，同時也給了她感情。我羨慕巍巍一家人的其樂融融，但巍巍的父母對巍巍愛得太深，以至於不想把愛分割給下一個孩子，巍巍的體貼也著實令我陷入沉思。
巍巍並不是個壞孩子，她說過她會好好的。我要說，她的家庭給了她點點自私，點點嬌寵，有時，她表現出的家庭教養顯得很神聖。
細膩、灑脫、乖嬌，正是我從巍巍隨筆中看到的巍巍。