隻見一個隻可以法定容納四十名學生的教室裏，足足塞滿了七十名學生，講台和學生的課桌之間，僅僅有一個可以僅供一人走路的空間，教室真是太擠了！
校長又緊張了，忙解釋說：“沒有辦法，這一屆的學生正趕上生育高峰。”
唐誠就說：“那好啊。這是三年級，那我們就去五年級看看，五年級也不會是趕上生育高峰吧？”
校長看了一眼書記程立國。
程立國很從容淡定，他說：“不要緊張，有什麼就說什麼！教育資源緊張，這個不是我們紅崗縣獨有的，據我了解，我們市，包括我們省，有很多縣市都是這種狀況，教育資源緊張。”
校長這才說到，其他教室基本都是這樣擠。
唐誠參觀完實驗小學，其他的地點唐誠就不去了，回到縣委小禮堂，唐誠就教育問題，和紅崗縣委領導交換意見，開展座談。
參加座談會的有縣委書記，縣長，分管教育工作副縣長，縣教育局長。
座談會上，唐誠說：“我是一個信訪局的副局長，本來對於教育工作不是我分管的業務，也不是我的工作業務範圍，今天來到你們紅崗縣順道參觀了一下教育工作，這個是完全屬於參觀，我一再的強調這個裏麵沒有政治性質，完全是大家商討研究一下教育工作！探討一下教育工作新思路新問題以及解決的新辦法。使本人也增加點其他業務知識，使自己的眼界變得更開闊。”
唐誠既然這樣表態了，會場氣氛立即變的輕鬆愉快起來，大家暢所欲言，紛紛都談了對教育資源緊張問題的看法和建議。有的建議還是一針見血。
總的來說，還是上級撥付的教育經費少，單單靠縣財政保障，每年教育經費投入在財政預算中的百分之二十左右，這個數據真的做不到，這還不包括各級政府挪用的因素製約，按照中央財政百分之二十左右的投入標準，實際上，省市縣鄉四級政府都是無法做到的！
唐誠認真的聽取了大家的建議，還不時記在本子上。
將來如果自己有了可以掌握教育資源分配大權的時候，一定會堅決的保障教育經費的投入，嚴禁各級政府挪用，否則，遇見一例嚴查一例。
其實，這個時候唐誠想到的，隻是未來，他之所以參觀一下教育工作，就是為將來做準備的，可是唐誠也沒有想到，他回到了省信訪局之後，馬上就有了一個機會，可以向上級建議自己對教育資源的看法了。
唐誠回到省信訪局之後，星期一，辦公室通知唐誠去省政府開會，會議性質是全省信訪工作聯席會議，這個聯席會議召開的日期不定，有時可能是一個月就召開一次，也有可能兩個月召開一次，有時也可半年，形勢緊的時候也可能是每周。
所謂的聯席會議，就是省政府各個分管副省長都參加，包括分管信訪工作的副省長常遇鬆。會議一般都有常務副省長主持，會議議程首先由信訪局長通報近期的信訪形勢，以及信訪工作出現的新問題新苗頭新傾向，統計各個行業出現信訪案件的次數，那一個副省長分管的工作中出現的信訪案例次數多，那一位副省長就要對相應引起民眾上訪的問題進行深入查擺和調研，爭取把工作做到前麵，其次有分管信訪副省長通報近期信訪工作集中出現在各行業的比例，以供大家工作參考；最後常務副省長做總結發言。其實，召開這樣的聯係會議是很有必要的，卻是有未雨綢繆的意思。