人生至境，隻在平和。我們要以一顆平和的心去麵對挫折和失意，也要以平和的心去麵對成功和得意。人這一輩子，有時春風得意，有時舉步維艱；有時一切順利，有時處處碰壁。可是，不管怎樣，我們都該保持一顆平和的心，淡然地麵對一切。唯有如此，才能在處境突變時不會有失落和痛苦，笑對人生的起起落落。
教室裏的春天
終於上完上午的第四堂課，她急忙趕回辦公室。今天應該把周記發還學生，但是才改了一半。她顧不得吃飯，立刻埋頭工作。改了一會兒，她發現一本完全空白的周記，不由得擲筆長歎，腦海中浮現出了一張陰鬱的臉孔。
她大學一畢業就被分配到這所中學，學校旁有鐵道，上課時很容易被影響。學校總會壓榨新手，所以她一、二、三年級都有課，並且帶一個一年級的導師班。由於學校規定不能按照學生的成績分班，所以班上各種資質的學生都有。
鄭守義是她班上最特殊的孩子，他家裏開家具行，就住在鐵道後麵。印象中，他總是沉默寡言，而成績糟得令人難以相信他是怎麼升上中學的。常有其他科目的老師抱怨他從來不交作業，考試一定交白卷，無論怎樣處罰都無效，這種孩子在同學們心目中的地位可想而知。
不過，她也記得當她在講解代數時，當其他同學還在紙上奮力計算時，他總是一個人在底下喃喃自語。每當她以為他心不在焉而叫他起來回答問題的時候，他每次都能講出正確答案。可見他腦筋不差，那為何成績會這麼差呢？
被叫到老師辦公室的學生總是戰戰兢兢的，鄭守義也不例外。她嚴肅地說：“來，拉把椅子，坐到老師旁邊。”
他依言照做，看著桌上攤開的周記本。
“鄭守義，老師找你來不是要責罵你，而是想知道你為什麼每次周記都是空白？”她沒有經驗，隻得盡量緩和語氣，他卻沉默不語。
她又問：“一個星期很長，不會什麼事都沒有吧？一定有東西可以寫的，不是嗎？”
他終於開口說：“老師，我有很多東西想寫，但就是寫不出來。”
“你能解釋清楚一點兒嗎？”
“就跟考地理一樣，每次我都知道答案，就是不會寫。像填空要填鴨綠江，看課本都認得，考試就是寫不出來，我沒有撒謊。”
她明白了，這是一種先天的腦缺陷。於是，她緩和了一下語氣，說：“那你有沒有看醫生？”
“爸爸說看醫生要花錢，又不一定會好，反正一畢業就到店裏工作。”
“這樣啊，好吧！你可以先回去了，老師來替你想辦法。”
鄭守義很意外，她竟然不像其他老師一樣說他找借口搪塞，便連聲說：“謝謝老師！”
她調出他以前其他科目的考卷，發現他果然沒說謊。他的選擇題幾乎都能拿滿分，填空和問答題就淒慘無比。她查閱了所有關於這種疾病的書，但是除了對病理特性的研究外，根本沒有關於如何幫助病人克服問題並恢複正常生活的探討。她想起自己的求學過程，雖然也並不順利，但是憑著不服輸的個性，她也熬過來，終於實現了夢想，所以她決心試一試。
“鄭守義，老師相信你很聰明，因為你在數學課上已經證明給老師跟同學們看了。不過你的寫字能力要加強，所以，從明天開始，你放學後留校兩個小時，老師替你免費補習。”
從來沒有一個老師當麵稱讚他，更沒有老師會主動關心他而替他補習，他吃了一驚，麵紅耳赤。
她從抽屜裏拿出一本很漂亮的日記本：“先從寫日記開始，慢慢來，不必寫多。今天有什麼值得高興的事嗎？”
他想了一下，又臉紅了：“聽到老師稱讚我。”
“那你就寫這句話吧！”她耐心地說。
他提起筆來，一臉躊躇。
“七個字而已嘛！這裏有字典，你會查吧？先查‘聽’這個字，再抄下來。”
他照著做，一筆一畫地寫字，雖然歪歪斜斜，但仍然可以辨認。
“好，現在查‘到’這個字。”
就這樣，鄭守義花了二十幾分鍾才寫完這七個字。
“你看，你剛才已經自己寫完一個句子了。”
鄭守義瞧瞧本子上的字，臉上煥發著光彩，似乎不敢相信：“真的嗎？我真的會寫了！”
她笑著點頭：“寫過的字可別忘了喔！好了，今天到此為止吧！”
“謝謝老師！謝謝老師！”
就這樣，她開始了一件相當困難的工作。許多人不以為然，或暗自竊笑，或好意勸她別自找麻煩。但她認定，得天下英才而教之不算什麼，得天下庸才而教之，使其成為英才，才是真正的快樂。更何況當她使盡渾身解數，終於教會他寫出完整的一句話的時候，她才能體會安妮在教導海倫·凱勒知道什麼是水之後是何等快慰。她也從來沒有像此時一樣體會到自己潛力無窮。
她還拜托其他老師在上課時盡量向鄭守義提問題，一來幫他拉高平常的分數，二來幫他建立自信。她甚至指定他當數學小老師，讓同學們有問題一律先問他，他不會的才交給老師。事實上，這樣的情況很少，因此，他漸漸贏得了同學的尊敬與信服。鄭守義自己也發生了很大轉變，他的功課進步很大，日記不必在老師的監督下也可以寫得不錯，不再躲在角落中，話也變多了，有時她還不得不在課堂上提醒他不要影響課堂秩序。