舉個例子，“綠豆”和“西瓜”在我們生活中是常見的，人人都用眼睛看到過，用手摸到過的。這些已經客觀存在的樣子就是外形象，當“綠豆”和“西瓜”的形象通過人腦的記憶儲存在大家的右腦中時，就成為了典型的內形象。
再比如，李白有首詩歌《望廬山瀑布》，其中是這樣描述的：“日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。”這首詩當中所提到的“香爐峰”“瀑布”“飛流”“銀河”都屬於客觀存在的外形像，是人親身看過或者通過其它像電視、電影、報紙等傳媒渠道看過的場景，然後這些形象就通過記憶存儲在人的大腦中，這就是由客觀的外形像變成了人腦中的內形象。
來做一個體驗練習，試一試手勢是否有調出形象的功能。
用兩種方式說這句話“綠豆那麼小，西瓜這麼大”
第一種方式，直接說不加手勢說。這樣的結果就是，隻是在單純的念出文字並發出聲音，語言沒有調出事物的形象。
第二種方式，邊說邊加上手勢。在說“綠豆那麼小”時，右手的拇指和食指靠攏，留出一點空隙，然後眼睛盯著手指，加上這個動作，馬上就會給人們一個立體的形象，好像手上就有一顆綠豆一樣，說起話來也是栩栩如生，充滿形象感。在說“西瓜這麼大”的時候，兩隻手誇張地呈抱大西瓜的樣子，手掌伸開，五個手指向中心彎曲，這個手勢一加，馬上就能在腦子中找出相應的形象，這時候再誇張的放大聲音，“西瓜”的形象馬上就出來了，仿佛自己就抱著一個西瓜一樣。
但是，雖然口語已經取代了手勢語言，但是，人類在這麼漫長的歲月裏，仍然保留著手勢語言這種傳達信息的工具，說明它的表達形象的功能還存在，以至於保留到今天。
方法三：包袱不斷，才能給聽眾帶來新穎和刺激
【範例點評】
有一位幼兒園老師，她在給小朋友講故事的時候，總是用相同的詞。在說公主的時候，她會說公主很美麗；講到月亮的時候，她會說月亮很美麗；講到假山、湖泊、草地等等，都要用美麗二字來形容，其實形容詞有很多，像是形容月亮的時候可以用迷人，形容假山的時候可以用高大，形容湖泊的時候可以用清澈，形容草地的時候可以用翠綠等等，這樣才能形容出具體的形象，吸引小朋友聽故事。
有的人說話的時候，總是重複的說那些相同的名詞。一個詞說的次數多了，便缺少了新意，就好像有的人最開始用花比作漂亮的女人，那麼他是聰明的，但是之後不斷有人用花來比作女人，那些人還算是聰明人嗎？哪一個人不是喜歡新鮮事物的呢？重複的使用那些相同的名詞，隻會讓聽眾覺得枯燥乏味，聽來聽去都一樣，沒有新意，久了就會使人產生厭倦的情感，非常乏味，就好比泡了幾次的茶葉，味道越來越淡。
相信沒有一個人會對那些平淡如水，枯燥、乏味的發言有興趣的，所以，在脫稿講話的過程中，要想讓聽眾持續對你所說的內容感興趣，就要不斷的使用新鮮名詞，生動形象的向聽眾傳遞信息。講話者要想使自己的發言生動活潑，就要注意同一個名詞不能同時形容不同的事物，同樣的名詞也不能在一段講話中用的次數太多。