比如工作價值很高的人才，手邊可能還有幾份工作可挑；工作價值偏低的職員，一旦失業後可能連一個隻求溫飽的工作都找不到。所以，成敗的關鍵聚焦在“價值”。如何創造自己的價值，就成為個人生涯發展不可或缺的技能。隻要你成為一個有價值的人，根本不怕被公司辭退；反而是公司很怕你不做了，千方百計要留住你，留住你的價值。
如何創造自己的價值？依層次不同，有五種策略，可以逐步達成：
1.提高自己的勞動產出。
這是最簡單的一種方法。就是願意以加倍的努力，在同樣的時間內，增加自己的生產力，但不增加成本。這樣與其他同事相比，你為公司創造的價值就更大了。
比如說，有一位同事離職了，在你有足夠能力的情況下你可以主動告知老板：“不用再找人了，我願意領一份薪水，做兩人份的工作。”如果你真的接下兩人份的工作，而且做得很好，根本毋需擔心失去工作或無法加薪。這些都看在老板眼裏的。很顯然地，同比那些“領一份薪水、做一份差事”的人，你在公司的創值功勞上會更高一層。
2.以專業來創造價值。
以往一直強調要像任勞任怨地埋頭苦幹，正所謂“一份耕耘；一份收獲！”固然令別人尊敬。但是在如今社會，單純靠苦幹已經行不通了。如果隻是以“疲勞”換“苦勞”、卻不見得能夠建立“功勞”低階策略。如果你不甘心停留在“苦勞”的層次，就必須努力建立自己在專業方麵體現價值。
除了基本學曆和經驗要求之外，每個行業都有它專業的訣竅。以調酒師的例子來說，一杯酒調得好不好喝，除了按照配料指導之外，臨場的經驗和判斷，以及實際操作時溫度的控製，這些都是很專業的知識要求。
一般而言，在同一崗位工作一段時間之後，就能夠摸清工作的訣竅了。如果很長時間後還是沒有，那表明你還不能掌握工作的要領。倘若你想迎頭趕上，或想要縮短建立專業價值的時間，建議你多下點功夫研讀跟專業相關的內容，並且向有經驗的人多多請教，有人帶路會讓你前途更加順暢。
3.誠懇的態度收服人心。
在崗位上，專業的要求是很重要，但排在專業之後那就是態度了。倘若一個技術優秀但不懂得合作，態度惡劣的人，公司也是不敢聘用的。如果你態度誠懇並且虛心請教，就算你的專業知識一時半會兒比不上別人，老板和同事還是會樂於與你共事的。而且在接觸的過程中也是你學習的好機會。
我們都有過類似的經驗，經常遇到一些辦理證件公司裏的員工們，他們板著臉給你處理業務，一板一眼地給你辦理單據、證件什麼的。結果下來，讓我們這些受服務的人心裏不舒坦。這種執行工作的方式，說專業是夠專業了，但態度不誠懇，讓他的專業打了大的折扣，反而變成不專業了。很多人都擁有很棒的專業，卻不知不覺讓不誠懇的態度讓自己的專業扣分，卻全然不自覺。其實，這是自欺欺人，態度不好，很容易就能讓人感覺出來的。
4.提高功勞的曝光率。
那些習慣在工作崗位上默默耕耘的人，如果不懂得一些“作秀”手段，就容易在職場上不得誌，難怪他們常常抱怨：“我就是不會表現自己”。其實，適當地展出自己的價值，並非作秀，而是要讓自己真正為公司創造的價值被看見。公司裏業務繁忙，人員眾多，要學會在適當的時機、用適合自己的方式去展現，才不至於被埋沒在人群中；而且，切記不小題大作、虛張聲勢，否則適得其反。
例如：每一周或每個月以書麵方式，呈出自己的工作報告或銷售業績給主管過目，並說明自己對公司的業績或服務的貢獻，產生哪些直接或間接、有形或無形的效益。對於從事行政性質的工作，則可強調作業流程的順暢或降低成本的影響。誰都不會拒絕一個真正為公司創造價值的員工。
5.創造附加價值滿足別人。
有些價值是可以衡量，可以看得見，比如創造的業績和提升的服務。但是除了有形的價值之外，有些無形的價值，隻要能被具體彰顯，也很動人。如，創造愉快氛圍。台灣知名女作家吳淡如分享的“買魚送快樂”就是個散發無形價值的典型案例。買魚送快樂講述的是位於美國西雅圖的魚市場，工人們總是麵帶笑容、合作無間，將冰凍的魚傳遞在空中飛來飛去，同時工人們還會一起高聲唱和：“啊，五條鱈魚飛往明尼蘇達去了。”他們個個身手不凡，創造快樂的氣氛感染了在場的人，吸引了更多的人們來這個市場消費，因而業績一直攀升。
由此可知，價值要被看見、被接受、甚至被感謝，但更為重要的一點就是——符合對方所需。簡單地說，我們所創造的價值必須是別人可用的價值，而不是自私自利、或自吹自誇的價值。倘若孤芳自賞，再好的能力都失去用武之地，那麼你創造的這些價值都是不實在的。所有我們學會的專業、發揮的才能，都必須轉化為別人的利益，價值才有真正的意義。
不斷進取，激勵自己創造價值
在識別，創造自己的價值的過程中，我們需要一種動力。在我們每個人的生命裏，潛藏著一種神秘而有趣的力量，那就是進取心，自我激勵，也可稱為意誌力。正是這種意誌力造就了我們，成就了我們。它是我們人生中必不可少的力量。
生活中，大家常常會看到一些雄心勃勃的人原本滿懷追求和希望地出發，走到半路卻停了下來，隻因途中遇到了障礙和困難。他們滿足於現有的生存狀況，漫無目地的虛度著、生存著。當一個人滿足於現有的生活和工作，性情和追求，這就表明他已經開始退化了。
在每個人的心中都有著一種內在的進取心和推動力，它總是激勵我們為了更加美好的明天而努力，這種來自內心呼喚就是催促我們向前的聲音。一旦我們有幸接受這種神秘力量的驅使，我們就會成長、開花、結果。但是我們要是無視這種力量的存在，或者隻是偶爾接受這種力量的驅使，那麼，我們將很難成就什麼，也不會取得任何的成績。
進取心最大的敵人就是懈怠，要是染上了懶惰的習性，我們就會停滯不前。過於滿足眼前成就的人也會停滯不前，安於平庸就是懶惰的前兆，舒適的誘惑，困難的恐嚇……都會使一些人倒下。
但是，隻要我們心中具備著哪怕隻是小小的進取心，隻要你堅持不懈的培養和扶植，它就會發芽，成長直至結果。隻要我們能利用自已周邊所有的機會，充分發揮自已的全部才智和潛能，那麼，不論我們付出多少努力和代價，承擔多少風險和苦難都是值得的。
成功不會遺棄意誌力堅強的人，意誌堅強的人會在自已的行動中留下烙印，他們總是精力充沛，獨立自主，堅定不移！
1.從容應對把挫折一一攻破
我們在努力實現自我價值的過程中，不免會遇到這樣或那樣的挫折和失敗。麵對挫折，不同的人有不同的態度。與其閃避、畏懼、排斥，不如迎麵而上。麵對不可拒絕的挫折，唯一可取的態度是從容麵對，如果進而能夠快樂地掌控挫折帶來的煩惱，那麼，一次“創傷”就會變為一顆寶貴的“珍珠”。“珍珠”是從愈合了的創傷之中升華出來的東西，它不僅可以有效地撫平傷痕，而且可以使我們珍視經驗，減少錯誤。
有這樣一則故事：一隻蝴蝶沒有經過破蛹前必須經過的痛苦掙紮，以致出殼後身軀臃腫，翅膀幹癟，根本飛不起來，不久就死了。這個小故事說明：痛苦是成長的必經之路，要得到歡樂，就必須能夠承受痛苦和挫折。在人的一生中，我們不止擁有挫折的痛苦體驗，也擁有把不幸變為幸福、把傷痛變為無價奇珍、把令人痛心的缺陷變成新的力量的機遇。當我們從容麵對，就可以掌控挫折；當我們有足夠的勇氣並保持快樂，就可以得到最珍貴的收獲。
在遇到挫折時，強迫自己冷靜下來，理智地分析挫折，確定處理方法。尤其是心情煩躁，用理智控製不了自己時，可找家人朋友，或者同事等，好好傾訴一下自己的苦衷、憤怒和不平，獲取別人的理解和同情，以解脫或減輕自己的煩惱，還可以大吼幾聲，痛苦一場，再冷靜的處理問題。
雖然挫折是難以避免的，但卻是可以預防和戰勝的。如何麵對它們，如何預防和戰勝它們，最好的就是采用主動的態度、有效的措施，不僅可以防止挫折的發生，而且也可以增強對預料中挫折的容忍力。凡是經曆磨煉、有修養的人，每逢受到挫折時，大都有一些靈活應變、化險為夷的竅門。歸納起來，大致有以下幾種：
（1）宣泄法。
麵對挫折，有人惆悵悲觀，把痛苦和沮喪埋在心裏；有的人則選擇傾訴。如果心中苦悶，不妨找一兩個親近的人，把心裏的話傾吐出來，這樣，不健康的情緒就得到宣泄。宣泄是一種自我心理救護，它可以消除因挫折而帶來的精神壓力。
（2）期望法。
遇到挫折時，盡量少考慮暫時得失，多想美好的未來，不斷激勵自己：“振作起來，一切都會過去，將來一定會成功。”
（3）知足法。
在挫折麵前，要滿足已經達到的目標，對一時難以做到的事情不奢望、不強求，同時多看看周圍不如自己境況的人。這樣，就容易從煩惱、痛苦中解脫出來，為將來的成功創造良好的心理環境。
（4）補償法。
古人說：“失之東隅，收之桑榆”。即在某方麵的目標受挫時，不灰心氣餒，以另一個可能成功的目標來代替，而不致陷入苦惱、憂傷、悲觀、絕望的境地。
（5）升華法。
不要悲觀失望，不氣餒，把它變成動力，並升華到幹一番大事業上來。遇到困難，不但不灰心喪氣，反而把它看成是前進的力量，不幹出成績來誓不罷休。這是應付挫折最積極的態度。
總之，困難、失敗並不可怕，隻要能直麵人生、勇於拚搏，人生之船就會戰勝驚濤駭浪，駛過激流險灘，到達理想的彼岸。即使是一時的受挫、失敗，也終會成為人生之路勇敢的籌碼。
2.鞭策自己完成不可能的任務
一位音樂係的學生走進練習室，鋼琴上，擺著一份全新的樂譜。
“超高難度。”他翻動著，喃喃自語，感覺自己對彈奏鋼琴的信心似乎跌到了穀底，消磨殆盡。已經三個月了！自從跟了這位新的指導教授之後，他不知道，為什麼教授要以這種方式整人。
勉強打起精神。他開始用十隻手指頭奮戰、奮戰、奮戰……琴聲蓋住了練習室外教授走來的腳步聲。
指導教授是個極有名的鋼琴大師。授課第一天，他給自己的新學生一份樂譜。“試試看吧！”他說。樂譜難度頗高，學生彈得生澀僵滯，錯誤百出。“還不熟，回去好好練習！”教授在下課時，如此叮囑學生。
學生練了一個星期，第二周上課時正準備讓教授驗收，沒想到教授又給了他一份難度更高的樂譜。“試試看吧！”上星期的課，教授提也沒提。學生再次掙紮於更高難度的技巧挑戰。第三周，更難的樂譜又出現了。同樣的情形持續著，學生每次在課堂上都被一份新的樂譜所困擾，然後把它帶回練習，接著再回到課堂上，重新麵臨兩倍難度的樂譜，卻怎麼樣都追不上進度，一點也沒有因為上周的練習而有駕輕就熟的感覺。學生感到越來越不安、沮喪和氣餒。
教授走進練習室。學生再也忍不住了。他必須向鋼琴大師提出這三個月來何以不斷折磨自己的質疑。