夏風行拒絕了周主任的好意就走出了公寓，可是剛剛來這個學校，夏風行像一個沒頭蒼蠅一樣的到處亂竄，走到教學樓，已經上課了，剛才主任已經告訴了他今天的這堂課是他的，但是他找不到高三七班的教室。教學樓裏又隻有讀書的聲音他也不好意思問別人，所以也就隻能一層樓一層樓的尋找了！
楊帆因為家裏的事已經遲到了，所以飛快的跑進教學樓，因為她們以前的班主任調走了，所以她想給新的班主任留一個好的形象，可是現在，楊帆已經急得快哭了，突然她好像與什麼東西撞到了一起！暈頭轉向的楊帆睜開眼睛看見夏風行的時候她驚訝了
“怎麼是你？”鎮定後的楊帆問。
夏風行也看見了楊帆雖然沒有楊帆那麼吃驚不過他也覺得挺有緣分的居然在這裏見到楊帆。“你是這裏的學生？”夏風行看見楊帆一身白衣和洗白的牛仔褲，褲子上還有一個掉墜，如今的楊帆沒有化妝和那些華麗的衣服的襯托身體裏發出淡淡的清香。
“嗯嗯，”楊帆點點頭，不過很快意識到自己要遲到了，所以也不和夏風行廢話。“對不起有時間再聊，我要遲到了。”
楊帆跑到數米後又回過頭來。“對了你在這裏幹嘛？你找人嗎？還是新來的學生？怎麼以前沒見過你。”
夏風行見自己被楊帆誤會成學生有心戲弄一下她：“嗯嗯，我要去高三七班，你知道嗎？”
“我就是高三七班的，你是新來的吧！我們遲到了，你快和我去。”楊帆說完也不顧夏風行的同意拉著夏風行就是一陣狂奔。夏風行心裏想著：真是一個冒失的女孩。
很快夏風行和楊帆便跑到了高三七班的門口楊帆才把夏風行的手放開，走進了教室，見教室裏學生們很安靜，可是沒有老師，楊帆才鬆了一口氣。坐在了自己的座位上，夏風行站在門邊，一動不動的看著教室裏的學生，然而教室裏的學生因為沒有見過夏風行的原因所以也盯著夏風行看。
楊帆看著夏風行依然站在原地不動有些著急的站起來指著身邊的空位：“你快坐在這裏，一會兒老師來了！”
夏風行會意的對著楊帆笑了笑走上講台對著同學們大聲說：“同學們沒有想到以這樣的方式和大家見麵，我是你們的新班主任兼曆史老師！我叫夏風行”夏風行立刻在黑板上寫下夏風行三個字。
夏風行的話讓楊帆驚訝了，他竟然是他的老師，自己還鬧了剛才那麼一出？而且以前自己還……想到這些楊帆抱怨著。
“已經耽誤了大家很多的時間這堂我課我不想給大家說什麼規矩，規矩和以前一樣，”夏風行緩緩的說：“這是我人生中的第一堂課，所以我想讓大家合上書本，給大家講一個與曆史有關的事！”
下麵的學生沒有一個敢說話的，因為這個年輕的班主任他們還不熟悉，上一個班主任就是被他們氣走的，全校最差的班級怎麼會讓一個普通的老師來管呢？
見下麵的學生沒有反對夏風行滿意的開口：“相信大家都知道諸葛孔明吧，下麵我來說一下諸葛孔明的兩個過錯，因為人非聖賢。”
“《三國演義》把諸葛亮描繪成一個神人。他深謀遠慮，用兵如神，魯迅先生讀了《三國演義》不禁感歎:狀諸葛之多智而近妖。從三國時候起，對諸葛亮的崇拜就已經開始，並一直延續下去。武侯祠至今仍然是成都的一個旅遊景點。關於諸葛亮同誌的豐功偉績，後世之人歌功頌德的實在太多。《三國演義》是雜糅了曆史史實與情節虛構為一體的小說。要說全部是史實吧，靠不住;要說完全虛構吧，還真有些是真人真事。不管是真是假，對諸葛武侯的崇拜已經延續了一千多年，諸葛亮也該走下神壇了。曆史上的諸葛亮，勸客農桑，興修水利，這些不說;曆朝曆代的名人對諸葛亮推崇備至，這些也不說;《三國演義》到底是幾分史實幾分虛構這也不是本文討論的重點。本文僅以《三國演義》，試分析諸葛亮的七宗罪。罪一：忽視培養武將。蜀立國數十年，本國竟從未出一員大將。諸葛亮作為軍政一把手，必須負領導責任。蜀國的將領，大致分三類。一是一流猛男類型。有關張趙馬黃“五虎上將”，魏延、薑維、夏侯霸勉強入選。二是二流武將，如關興，張苞，馬岱等等。三是不入流的武將，如王平，張翼，張嶷，廖化等等，不一一枚舉了。究其來源，也可以分為三類。一是劉備自帶的班底。如關羽，張飛，趙雲。二是從各種渠道投降過來的。黃忠、魏延、嚴顏是劉備打江山的時候從本地投降過來;馬超是打不過曹操了跑過來避難的;薑維是諸葛亮伐魏時用計，讓他不得以投降過來的;夏侯霸是曹氏與司馬氏爭奪政權時候，政治鬥爭的犧牲品。跟曹家同穿一條褲子的夏侯霸，在司馬懿滅掉曹爽之後，打是打不過的，繼續留在“魏國”隻能等著被剁成肉泥包餃子下鍋，隻能閃。鑒於吳國根本不想跟魏國作對，而蜀國卻還能屢屢北伐，要報仇，隻能投靠蜀國。還有的就是攻打西川和東川之後，留下來的一幹武將，是數量又多又沒用的。三是主力武將的“衍生”武將。如關興，關平，關索，張苞，馬岱，廖化等等。都是關係戶。不過當時關係戶是太正常了。封建時代，武將們不就求個封妻蔭子麼?老子英雄兒好漢，合情合理合法。還有廖化、周倉這些人，雖然隻配提鞋子，傍著個猛男，想不出名都不容易。可惜戰鬥力實在一般。反觀魏國，拿得出手的猛男數不勝數。夏侯惇、夏侯淵、典韋、許褚、張遼，張郃，徐晃，龐德，曹仁，曹洪，哪個不能打?就算是號稱戰無不勝的諸葛亮六出祁山，北伐中原，魏國的武將們，如郭淮，孫禮等，都是惡狠狠地來死磕，磕到死也不怕你諸葛亮。人才輩出的魏國，到後期出現了鄧艾和鍾會兩大超新星。尤其值得一提的是介紹鄧艾的時候，他的履曆讓我眼前一亮。這個家夥是放牛娃出身，比俺還不如，最後居然能當上大將。起於平民，發於行伍，而終有大成就，不能不說，魏國的人才選拔製度更優越。曹操奉行“唯才是舉”，懂軍事，有才能的人，不論出身如何低賤，最後依然能成為軍隊統帥。東吳的呂蒙，也是行伍出身，終為大將。類似事情怎麼就沒有在蜀國出現呢?第九十二回，寫道，趙子龍年登七十高齡，在經曆一番曲折後奮力拚殺，最後力斬五將。這到底該欣喜呢?還是該擔憂?這件事情告訴我們，蜀國的主力武將已經出現捉襟見肘、青黃不接的局麵——“蜀中無大將，廖化當先鋒”。在軍隊裏效力的，能打的就那麼一兩個，還都是老家夥，新人遲遲未能出現，或者說未能受到栽培和提拔。偌大的蜀國，動不動就二十萬兵馬北伐，可悲的是，立國之後從蜀國成長起來的年輕一輩武將，居然連一個拿得出手的都沒有。所用的武將，要麼是自帶的，要麼是“衍生”的，要麼是投降過來的，自己培養的一個都沒有。新人上不去，這是誰的責任呢?可能很多人要反對了，蜀國不是還有薑維嗎?他難道不是繼承了諸葛亮的衣缽了嗎?我想提醒各位，從薑維投蜀，直到諸葛亮去世，諸葛亮始終沒有認真地培養他。遇到戰爭，也是諸葛亮一手策劃，自己決策，根本沒有刻意地培養戰略戰術。直到諸葛亮在五丈原死去，臨死之前，才把平生所學，寫成的二十四篇，交給薑維。算是活了一輩子，臨死的時候才倉促收了個記名弟子。這本秘籍薑維同誌是否完全消化吸收還不得而知。此兵書唯一在之後的戰爭中發揮重要作用是“連弩”之法，一弩可發十矢，後來救了薑維一命。很可惜，第九十回諸葛亮六破蠻兵的章節，已經明明白白寫著三江城的蠻兵“一弩皆發十矢，箭頭上皆用毒藥”。可見，“連弩”並非諸葛亮的首創，公允地說，諸葛亮不過是把蠻人的一種造軍事器材的技術引進並流傳下來。順便說一下，所謂的“木牛流馬”，是一種典型的“永動機”，不用動力就可以一直走下去，違背了基本的能量守恒定律。說了這麼多，道理已經很明白了。人才的缺乏，薑維一定是有切身體會的。後來他提拔了兩個青年將領——蔣舒和傅僉，可惜蔣舒第一個就當了叛徒。當然，這些跟諸葛亮